【AAA】永远的歌声说课稿

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】永远的歌声说课稿江庄小学李燕大家好!我是来自江庄小学的李燕，下面由我为大家说课:（展示）一、说教材今天我说课的内容是语文S版六年级上册第三单元的一篇精读课文《永远的歌声》。第三单元课文主要是引领学生用心灵去感受爱、感受爱的伟大及无私。使学生从中受到教育和启发，从而能够用爱去关爱他人，树立尊老、敬老、爱老的美德。《永远的歌声》写的是“我们”年轻、漂亮、嗓音好听的老师生病了，“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，而那“歌声”则是童年的老师教我们所唱的歌，它像清澈的小溪，滋润着“我”童年的梦。课后安排了四道思考题，

2、其中第1题、第3题要求学生通过朗读、默读等阅读实践，理清文章的脉络，在了解文章框架的基础上，将重点段的内容说清楚，便于深入感悟文章所表达的情感。第2题重在引导学生体会文章题目的内涵，进而感受文章的思想情感。整篇文章前后照应，结尾点题，感染力极强。尤其是通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，来表现人物的思想感情。这种写作方式值得学生探究学习。二、说教学目标:（展示）根据本节课在教材中的地位与作用，依据新课标的要求和对教材的理解、分析，我将该节课的教学目标定位为：1．引导学生读懂课文，把握课文主要内容，感受我们对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老

3、师的优秀品德。2．帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，来表现人物品质的方法。教学重点:引导学生读懂课文，把握课文主要内容，感受我们对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。教学难点:帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，来表现人物品质的方法。三、说教法（展示）　阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为主体，教师为主导，对话为主线的教学思想。本节课我采

4、用“疑问导读法”即以读为经，以问为纬，读、思、议、辩相结合，引导学生在读中品、品中读，从而体现学生的主体地位。四、说学法（展示）【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】对于六年级学生来说，有了一定的阅读能力，掌握了一些学习语文的方法，对于本课的教学，从“悟”字出发，以读为本，通过合作学习，小组讨论，质疑探讨的方法理解本文，营造自主、合作、平等的良好氛围，最大限度的发挥学生的主动性、发展性和创造性。五、说教学过程良好的教学设想要通过教学实践来实现。根据本班学生的学习水平和认知水平，立足教材本身的特点，我安排了以下教学程序：（一）

5、激趣导入为激发学生的兴趣、稳定纪律，让学生迅速进入课堂，课前为学生播放了《每当我走过你窗前》质疑板题：　《每当我走过你窗前》这首歌是写老师的，我们上节课也学了一篇与老师有关的课文是：生齐说课题师板书课题为了检测学生对已学知识的掌握情况，鼓励学生做好复习，设置了课前检测。（展示）（二）课前检测：（比一比：谁课后复习的好）上节课我们初读了课文，了解了内容，理清了文章的顺序，现在看一下上节课的内容掌握的怎么样？1、说说课文讲了一件什么事？我和我的童年伙伴为——————冒着生命危险——、——的事情。2、老师生病→（)→（）→（）→我们向老师献上草药和小鱼。为了鼓

6、励学生，测试后我及时对学生做了评价，上节课的内容同学们掌握的不错，说明同学们课后做了复习，每天学完的知识要及时复习才能牢固掌握，同学们要养成复习的习惯。（三）展示目标为了让学生明确本节课学习的内容给同学们展示了目标1、读懂课文，感受“我们”对老师诚挚的爱，树立尊敬、热爱老师的优秀品德。2、学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。（四）、精读课文，感知理解苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，我把课堂这个大舞台交

7、给学生，充分发挥他们的主动性，让学生去经历、感受、体验学习过程，在这一环节，我让学生带着问题读书，自学、交流给学生列出了学习提纲，并指出学习方法，让学生自学（展示）学习提纲：（比合作、比动脑、比自学）【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】（1）、当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？(联系上文概括)（2）、从文中哪些地方能看出“我们”对老师诚挚的热爱,请画下来。再想想这些句子各是什么描写？从中你体会到了什么？（用旁批的方法）（3）、为什么以《永远的歌声》做题目？歌声里包含了什么？（联系全文及中心总

8、结概括）在这一过程中我采取探究合作的学习方法，让学生在小组合作探究中找寻答案。以