【AAA】三年级上册道德与法治教案

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】RRR中小学（2018年秋季学期）学科教学设计学校：RR小学年级：三年级科目：道德与法治教师：RR【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】RRR中小学学科教学设计年级三年级科目道德与法治课题（内容）1.我有我的精彩备课人aa课时1、2、3教学目标1.了解自己的特点，积极客观地评价自己。2.通过讨论交流发现自己的闪光点，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。教学重难点教学重点让学生认识自己，欣赏自我。教学难

2、点如何正确认识自我，评价自我。教学过程第一课时一、创设情境，激趣引题1.师出示一个漂亮盒子，盒内底部放一面镜子。师：老师给大家带来一个人见人爱的，非常神奇的小宝贝。这个宝贝是什么？快猜猜（神秘地）2.生猜。3.让一名学生上台伸进盒中摸一摸，再猜。4.师揭秘：你们想知道“宝贝”是什么吗？见证奇迹的时刻到了！瞧，它是一面能照出你、我、他的神奇小镜子。今天大家都带小镜子了吧？快拿出来好好地看看自己，欣赏自己吧！二、看看、说说镜子中的我2.镜子里的自己长得什么样？同桌互相说一说。（师启发学生欣赏自己的外貌，喜欢自己）3.集体交流：镜子里的我。

3、板书：可爱、漂亮、健康、帅气。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】课堂小结第二课时一、谈话导入新课二、画画、写写生活中的我1.师：镜子里有一张张可爱的笑脸，让我们把镜子从上到下，慢慢移动，再仔细照照，你又看见了什么？生：（举手回答）2.请大家一边照镜子，一边想一想，自己还有什么特点，填入“个人小档案”。“我的小档案”(一)同学们，请你在符合自己特点的括号内打“√”1.我是2.我的个子a.女生，扎着辫子。（）a.很高，坐在后排。（）b.女生，留着短发。（）b.不高也不矮，属于中等。（）c.男生。（）c.不

4、太高，所以坐在前排。（）3.我长得4.我的视力a.较胖，但挺结实。（）a.好，我会继续保护好它。（）b.瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。（）b.我戴眼睛了，但我仍然认真地做c.不胖也不瘦，我对自己的身材很满意。()眼保操，争取让度数不再加深()5.我的性格a.文静。（）b.活泼。（）c.有时喜静有时喜动。（）(二)请根据下面的要求，在横线上填写。我所在的学校班级我担任的职务今天，我穿了我的特【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】长我的优点我的属相我的理想我喜欢的动物我喜欢玩的游戏我喜欢吃的食物(三)画画我自己3

5、.同学们，你们填写了吗？请读读自己的小档案，再照照镜子，想想像你自己吗？看看有没有遗漏的！有画画兴趣的同学还可以给自己画像。（师巡视）第三课时一、复习导入新课二、游戏——“猜猜他是谁”过渡：好，我看见有的同学已经圆满完成了填写“小档案”的任务。请你折好，上台投进“快乐箱”里吧。待会儿，我们一起来玩个游戏。（等待全班同学全部投入）1.师：下面我们就来玩个游戏吧。这个游戏就叫——“猜猜他是谁”。我们来看看哪些同学平时对别人了解得很清楚。听听“小档案”，马上就能猜出他是谁？谁先来在“快乐箱”里抽出第一个同学的小档案并猜猜他是谁？师：这么多同

6、学都想来，那怎么办呢？请一位同学上讲台在“快乐箱”里抽出一张“小档案”。师：请你读一读这张小档案，好吗？（生读生猜）师：他猜得对吗？（他若猜得不对，谁来帮助他！）【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】师：你是怎么猜出来的？（引导生说猜测方法、理由）你还了解他别的特点吗？你为什么猜不出来呢？2.请被猜中的同学到讲台上来。你能把自己的特长给老师、同学们展示展示吗？他表演得真精彩！同学们，你们想对他说些什么？（引导生学会欣赏别人）活动继续……3.同学们，由于时间关系，我们不能一个个猜了。4.四人小组合作猜你们都

7、猜出来了吗？请猜出来的学生自己把小档案送还给那位同学，没猜出来的请下课后再猜。三、总结同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确的描述，精彩地表演，就是一张张生动的“自画像”。（板书）老师想再问问大家，你们喜欢自己吗？能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁最棒？谁最行？（我最棒，我能行！）其实，我们每个人都有自己的优点、缺点。我们只有正确地认识自己、才能不断进步，才能画出让自己更满意的自画像。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】RRR中小学学科教学设计年级三年级科目道德与法治课题（内容）2.别人眼中的我备课

8、人aa课时4、5、6教学目标1.学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。2．通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。3．学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。4．初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。教学重难点教