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时间:2019-07-24
《【AAA】《揠苗助长》教学设计+说课稿+课后反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【MeiWei_81重点借鉴文档】《揠苗助长》教学设计教材分析:《揠苗助长》这是一篇讲读课文,这篇课文是用生动有趣的寓言故事,揭示一个深刻的道理。通过学习,要让学生明白事物是有它自身内部的发展规律,借助外力,强求速成,反而会把事情弄糟。设计理念:1、培养学生“听、说、读、写”的能力,发展学生的创造性思维。2、引导学生理解课文内容,重视重点词句的理解,感悟寓意。3、让学生在朗读过程中认识生字、理解词义;指导学生掌握写字的方法,学会写字。教学目标:1、知识与技能(1)认读本课“焦、喘、截”3个生字,会
2、写“焦、望、费、算”4个字,理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力尽”等词语。(2)朗读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成,违反事物的发展规律。2、过程与方法(1)通过朗读认识生字,了解字词,读懂课文,理解重点词句的意思。(2)通过表演感悟本则寓言故事的寓意。3、情感、态度与价值观启发学生在这个故事中明白“违反事物的发展规律,急于求成,反而会误了大事”的道理,培养学生勤于动脑、踏实做事的良好品质。教学重点:1、认识3个生字,会写四个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,能在读中悟出故事的
3、寓意。教学难点:理解重点词句,能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。教学准备:多媒体课件、磁性黑板贴学具准备:草帽、课文学习材料教学流程:一、激趣导入1、出示课件,让学生说出成语故事,引出课题。2、板书课题。二、初步感知故事,学习生字【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】1、播放《揠苗助长》的动画视频,让学生初步了解故事内容。1、自读课文,读准字音,读通故事,从文中划出说明“揠苗”意思的句子,理解“揠苗助长”是什么意思?2、检查生字的学习情况:读词语;指导
4、写生字。二、品读课文,理解重点词句(一)学习课文第一自然段,体会农夫的“焦急”心情。1、朗读本段,体会农夫看到禾苗几乎没长高时的焦急的心情,找出能表现这一心情的词句进行理解。2、通过句子比较,让学生进一步体会农夫“焦急”的心情。(二)学习第二自然段,体会农夫的“累”。1、出示第二自然段,让学生自读,引导他们体会出农夫的“累”。2、简单理解“筋疲力尽”的意思,并用该词说一句话。(三)学习第三自然段出示第三自然段,引导学生感情朗读,体会农夫虽然很累但十分高兴的心情。三、探究结果,体会寓意1、故事的结果
5、怎样了?齐读第四自然段,弄清禾苗枯死的原因。2、引导学生了解植物生长的一般自然规律。3、引导学生体会寓意:文中的农夫急于让禾苗长高,究竟犯了什么错?(板书:违背规律→徒劳无功)四、总结巩固1、梳理课文,填空,并融入思想教育。出示填空:古时候有个人,因为想让禾苗___________,就把禾苗___________,结果__________________。这个故事告诉我们:___________________。2、简介寓言:小故事讲述大道理。五、情境表演,升华内容指导学生小组合作表演,拓展思维,
6、升华内容。六、布置作业,拓展练习1、把故事讲给家人听。2、第二年农夫又开始种田了,他还会像去年一样做吗?农夫和儿子会做些什么?说些什么?把你想到的写下了。板书设计:揠苗助长违背规律【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】徒劳无功【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】《揠苗助长》说课稿一、说教材《揠苗助长》是三年级下册第三单元中的一篇讲读课文。《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》,讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵往上爬,结果
7、禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们:不顾事物发展的规律,急于求成,反而会把事情弄糟。安排这篇课文的意图是:让学生读懂课文,初步了解寓言表达上的特点,体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂,故事情节鲜明有趣,但寓意深刻,体会寓意是学习本课的重点和难点。二、说教学目标根据新课程标准,课文特点,和中年级学生的认知规律,我确定了以下教学目标:1、学会本课3个生字,认识一个二类生字。掌握由本课生字组成的词语。2、读懂故事内容,体会故事中的道理,懂得做事要老老实实,不能急于求成。3、朗读课文,能用自己的话讲述这个寓
8、言故事。结合本单元的要求,重点引导学生“体会寓言所表达的寓意”,我把本课的教学重点定为以读为本,在读中感悟,读中理解,读中品位。本课教学的难点是让学生抓住重点词语,通过朗读来理解课文内容,在读中悟出寓意,潜移默化地从这个故事中汲取经验教训,达到自我完善的教育效果。三、说教学思路新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合,力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性。为此,在本课的教学中,我着力启发学生质疑、朗读、表演……努力营造宽松和谐的教学氛围,让教师与学生平等对话,课堂上激发学
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