《揠苗助长》教学设计+说课稿+课后反思

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1、专业技术资料分享《揠苗助长》教学设计教材分析：《揠苗助长》这是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的寓言故事，揭示一个深刻的道理。通过学习，要让学生明白事物是有它自身内部的发展规律,借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。设计理念：1、培养学生“听、说、读、写”的能力，发展学生的创造性思维。2、引导学生理解课文内容，重视重点词句的理解，感悟寓意。3、让学生在朗读过程中认识生字、理解词义；指导学生掌握写字的方法，学会写字。教学目标：1、知识与技能（1）认读本课“焦、喘、截”3个生字，会写“焦、望、费、算”4个字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力尽”等词语。（2）朗读课文，能在读中悟出故事的寓意

2、：做事不能急于求成，违反事物的发展规律。2、过程与方法（1）通过朗读认识生字，了解字词，读懂课文，理解重点词句的意思。WORD文档下载可编辑专业技术资料分享（2）通过表演感悟本则寓言故事的寓意。3、情感、态度与价值观启发学生在这个故事中明白“违反事物的发展规律，急于求成，反而会误了大事”的道理，培养学生勤于动脑、踏实做事的良好品质。教学重点：1、认识3个生字，会写四个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。教学难点：理解重点词句，能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。教学准备：多媒体课件、磁性黑板贴学具准备：草帽、课文学习材料教学流程：一、激趣导入1、出示课

3、件，让学生说出成语故事，引出课题。2、板书课题。二、初步感知故事，学习生字1、播放《揠苗助长》的动画视频，让学生初步了解故事内容。2、自读课文，读准字音，读通故事，从文中划出说明“揠苗”意思的句子，理解“揠苗助长”是什么意思？3、检查生字的学习情况：读词语；指导写生字。二、品读课文，理解重点词句WORD文档下载可编辑专业技术资料分享（一）学习课文第一自然段，体会农夫的“焦急”心情。1、朗读本段，体会农夫看到禾苗几乎没长高时的焦急的心情，找出能表现这一心情的词句进行理解。2、通过句子比较，让学生进一步体会农夫“焦急”的心情。（二）学习第二自然段，体会农夫的“累”。1、出示第二自然段，让学生自读

4、，引导他们体会出农夫的“累”。2、简单理解“筋疲力尽”的意思，并用该词说一句话。（三）学习第三自然段出示第三自然段，引导学生感情朗读，体会农夫虽然很累但十分高兴的心情。三、探究结果，体会寓意1、故事的结果怎样了？齐读第四自然段，弄清禾苗枯死的原因。2、引导学生了解植物生长的一般自然规律。3、引导学生体会寓意：文中的农夫急于让禾苗长高，究竟犯了什么错？（板书：违背规律→徒劳无功）四、总结巩固1、梳理课文，填空，并融入思想教育。出示填空：古时候有个人，因为想让禾苗___________,就把禾苗___________,结果__________________。这个故事告诉我们：_________

5、__________。2、简介寓言：小故事讲述大道理。WORD文档下载可编辑专业技术资料分享五、情境表演，升华内容指导学生小组合作表演，拓展思维，升华内容。六、布置作业，拓展练习1、把故事讲给家人听。2、第二年农夫又开始种田了，他还会像去年一样做吗？农夫和儿子会做些什么？说些什么？把你想到的写下了。板书设计：揠苗助长违背规律徒劳无功WORD文档下载可编辑专业技术资料分享《揠苗助长》说课稿一、说教材  《揠苗助长》是三年级下册第三单元中的一篇讲读课文。《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》 ，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们：不顾事物发

6、展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体会寓意是学习本课的重点和难点。 二、说教学目标  根据新课程标准，课文特点，和中年级学生的认知规律，我确定了以下 教学目标： 1、学会本课3个生字，认识一个二类生字。掌握由本课生字组成的词语。 2、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要老老实实，不能急于求成。 3、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。结合本单元的要求，重点引导学生“体会寓言所表达的寓意” ，我把本课的教学重点定为以读为本，在读中感悟，读中理解，读中

7、品位。本课教学的难点是让学生抓住重点词语，通过朗读来理解课文内容，在读中悟出寓意，潜移默化地从这个故事中汲取经验教训，达到自我完善的教育效果。 三、说教学思路 新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合，力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性。为此，在本课的教学中，我着力启发学生质疑、朗读、表演……WORD文档下载可编辑专业技术资料分享努力营造宽松和谐的教学氛围,让教师与学生平等对话,课堂上激发学生主动