如何提高教师的人格魅力

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1、如何提高教师的人格魅力东港三中王晓美百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教育质量说到底就是教师的质量，有怎样的教师，就会教出怎样的学生。俄国教育家乌申斯基认为：“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”教师的人格魅力是由其理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸而成，是吸引学生的主要源泉。一、人格魅力的表现形式：１、德行。在教师人格中起灵魂作用，用教师不断奋进的内驱力的源泉。教师的活儿是良心的活儿，肩上挑着祖国未来、人民的希望，教师须具有高度的事业心、使命感、责任感，忠诚带来，热爱学

2、生，与学生心心相印。2、能力。学历水平不等于岗位水平。教育教学能力是在岗位上自觉锻炼出来的。教师要有很强的综合能力，带班级也好，教课也好，进行教学研究也好，须善于观察、敏于综合，力求做到判断推理，应付自如。二、人格魅力的基本要素：教师的思想和职业道德品质表现在对教育事业有强烈的自豪感、光荣感和责任感；从自身行为规范做起，处处严以律已，当学生表率；从内心涌发出的对一切学生的深沉的爱；这对学生人生态度、品质起到长远的影响作用。1、教师的思想和职业道德品质2、主动精神教师的主动精神意味着：第一，善于创造性地执行，不让自己陷入被动和琐

3、碎；第二，善于人生规划或生涯设计，为自己争取发展的机会；第三，像蚂蚁一样自强不息，遇到任何障碍都不断寻找新的出路。因为，教师与学生第一次见面时，学生对教师满怀热切期望和充满新奇感，但是不牢固的，它会随着学生对教师逐步了解而发生变化，或是增长，或是下降，乃至完全丧失威信，所以，教师要有主动精神不断发现自己的不足，创造新的学习，不断提高教育教学能力，丰富自己的人格魅力去赢得学生的发自内心的尊敬和爱戴。就象“阿诺德到市场调查土豆”那样善于创造性地执行将“工作的条令”扩展成“工作的范围”；做一个有控制感的教师使我们的生活更快乐更积极；

4、我们要渴望新的成长，渴望不断地超越原来的自己，发现自己的局限促使自己改进，主动学习现代教育理念，自强不息，明确教师责任感与使命感，自主有目的规划设计自己的人生教学生涯，自强不息为自己争取发展的机会；教师的主动精神在提高了自己同时，必将影响着你们的学生，甚至一生。3、乐观心态和快乐情绪教师的乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活。宽容精神是一种“人不知而不愠”的修养，这样的人不会喋喋不休地抱怨；赏识意识是对他人表达真诚的认可和尊重；激情显示为一个人的精神状况。教师面对的是一群正在生长的孩子，孩子需要在尝试错误中学习，犯

5、错是学生成长的权利，学生就在教师宽容他们的错误反省错误中成长的；学生在成长过程中也总会遇到困难，困难积累到一定的程度，学生就会畏惧和退缩，导致学生自卑，教师能及时地发现学生某些方面优势赏识学生，会让学生具有学习的动力、信心并获得成功，这样学生在宽容、赏识中学习成长同时体会到快乐和幸福；快乐和幸福是人的终极追求，良好的教育就是让学校里的教师和学生因此而更加快乐和幸福地生活。教师的快乐与幸福感是重要的，如果教师不快乐，他的学生往往就不会有好日子过。如果教师万一不能拥有完整的快乐与幸福，但他至少要想办法让自己过得有希望。如果教师的生

6、活没有了希望和梦想，教育就会发生危机。4、教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧体现在具有高超的教育和教学艺术、渊博的知识，除了精通自己所教学科外，还要能结合教学内容谈古论今，能介绍科学发展成果，有一定的教育机智，甚至包括知道一点人生哲理，教师就能被学生看成是理想的榜样，智慧的化身，学生就愿意接近“什么都懂”，“什么都会”的教师，使教与学在教师的人格魅力影响下顺利进行。三、如何培养人格魅力？1、教师要修其身，锻造高尚人格为了使受教育者的人格健康发展，教师必须致力于塑造自己高尚的人格，要照亮别人，首

7、先自己心里要有阳光和火种。首先，一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断提高个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展进程，不断磨练意志。其次，教师要具有修身意识，正人者必先正己。教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质去感染学生、教化学生，时刻意识到自己

8、的言行对学生心灵的震撼。2、教师要加强科学文化修养，培养创造能力首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学