常规教学管理实施办法

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1、洛镇校发（2011）27号关于洛源镇常规教学管理实施办法的通知各学校：质量是教育的生命线，质量的高低决定着学校的发展和办学水平。为了全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，培养学生科学文化素质，进一步提高我镇的教育教学质量，明确每一位教学人员的职责，进一步完善常规管理办法，落实教育教学质量综合评价和奖惩措施，不断加强对教育教学质量的监督和指导，强化精细管理，注重做好教育教学每个过程、每个环节的管理、全面提升教育教学质量，努力提升整体办学水平，特制定本实施办法，请严格做好落实。一、常规教学管理要求（一）具体措施1、制度落实7各校一定要制定切实可行的

2、质量管理办法，建立健全质量工作长效机制和激励措施，合理安排资金，加大教学投入，要将奖惩措施提高教学质量办法上报中心校，经中心校研究同意后，组织教师认真学习，并严格兑现。同时制定教学质量近期和长远目标，强化常规教学管理，加强教学督查和监督，注重过程落实，把“双常规”管理纳入重要议事日程。要定期分析教学，研究管理，寻找根源，对症下药，挖掘潜力，充分调动广大教师的工作热情和积极性，千方百计，想方设法，全力以赴，聚精会神，凝聚一切力量把全镇教师的工作重心和精力投入到抓质量上来。2、时间保证保证足够的教学时间是质量提高的关键，从2011年9月1日开始，

3、上午放学不得早于11点，下午放学不得早于4点。7所完小必须实行每周周一晚至周四晚集体办公，中心校将严格随机检查各校下午集体办公，每天下午集体办公实行教师签到制或点名制。全镇下午办公时间统一为18：30—20:30。（二）教学常规。教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，也是我们抓教学工作的永恒重点。因此抓好教学工作，必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处，做到常规常抓，常抓常新，优化教学环节，提高教学效益。1、管理抓落实。要把教学工作摆上重要工作日程，突出教学工作的中心地位，增强问题意识，中心校成员、包片领导、校长要经常深入一线

4、掌握教学情况，敏锐地发现本校教学存在的问题，找准本校教学质量提高的空间，并采取扎实措施解决实际问题。教导处要定期不定期对教师的教案、学生作业进行检查签字，每期不少于3次。中心校成员、包片领导、校长、副校长、教导主任要经常深入课堂听课，每期听课不少于40节，召开质量座谈会不少于4次。72、备课抓实效，教案使用要具有针对性、灵活性、适应性和创造性，避免形式主义。3、课堂抓效益。课堂效益是提高教学质量的关键，注重现代教学手段的合理运用，想法设法调动学生学习的主动性和积极性。提高课堂教学效益。4、作业抓规范。作业布置要科学、合理，减少随意性，杜绝盲目

5、性，提倡选择性，增强实效性。做到精选、精炼、精批、精改。严格要求学生，做到作业格式规范、书写工整。5、辅导抓针对性。辅导是反馈教学信息、落实分层教学、对学生因材施教的有效手段。6、常规教学硬性指标要求。教案备写指标要求：三至六年级语文每周6节，一、二年级语文每周8节；数学每周5节；英语每周3节；思品与社会每周1节；安全每周1节；一、二年级体育每周不少于4节、三到六年级每周不少于3节，音乐每周2节，美术每周1节。作业量要求：数学作业每天不少于1次，语文作业每周不少于2次，英语作业每周不少于3次，生字、小字每周不少于2次，作文每单元不少于1篇，要

6、布置适量的随堂作业和课后作业。单元章节过关检测每单元每章节不少于1次，单元章节检测结束后要及时向学校上交成绩、试卷、试卷分析，检测反思，及时总结得失，制定完善后期工作硬性措施。并将成绩及时以电子表格的形式上报中心校赵光辉同志处，中心校及时通报全镇。二、奖惩办法（一）、建立档案7建立健全科学、合理、便于操作的教师教学及业务档案。各校要强化教师考勤、集体办公和教学督查等管理行为，每月10号前将教师的考勤、集体办公、单元章节检测情况、教案备写、作业、教辅批阅及领导教学督查情况加盖学校公章后上报中心校校长，中心校以学校为单位集体建档，汇总后计入教师个

7、人档案，不按时上报的学校，该校管理得分以“0”计算，该校教师得分为“0”，上报缺一项一次扣校长2分，并把结果纳入校长绩效考核。（一）过程管理1、严格落实教学过程“六环节”精细化管理。课前精心备课，打造精品高效课堂，认真批阅作业，强化课程辅导，落实单元章节过关，客观做好学生的评价，如实进行质量分析，把各环节做细做实（具体要求见附件）。对学校不组织，没有开展集体办公的。中心校将不定期深入学校检查教师集体办公和教研活动开展情况，把结果一并纳入绩效工资管理。2、凡在县局组织的抽考中成绩处于全县后5名的学校校长、科任教师年终不得评优、树模、评职。校长和

8、科任教师扣除一定分值的绩效工资并通报全镇。学校连续两年处于全县后5名的学校不得评为先进集体，学校校长、科任教师实行末位淘汰。3、凡在县局组织的抽考中成绩位于倒数第六