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1、山东省2009年中学教师职称评定办法一、评审范围 中学以及其他教育机构中(指少年宫及各级教研室、电化教育机构等),专职从事教育教学工作的在岗教师、教研员和兼做教育教学工作的学校管理人员。 二、结构比例 (一)山东省高级中学教师职务结构比例指导标准: 1.省级规范化学校教师高级职务控制在教师编制总数的28%一35%,中级职务控制在40%一50%。 2.市级规范化学校、省属一般中学教师高级职务控制在教师编制总数的23%一30%,中级职务控制在38%一45%。 3.县级规范化学校、市属一般中学教师高级职务控制在教师编制总数的18%一25%,中级职务控制在38%一45%。 4.一
2、般学校、完全中学教师高级职务控制在教师编制总数的15%一20%,中级职务控制在35%一40%。 (二)山东省初级中学教师职务结构比例指导标准: 1.省级、市级规范化学校教师高级职务控制在教师编制总数的15%一20%,中级职务控制在35%一45%。 2.县级规范化学校、市属一般学校教师高级职务控制在教师编制总数的10%一17%,中级职务控制在3O%一40%。 3.一般学校教师高级职务控制在教师编制总数的5%一12%,中级控制在30%一40%。 三、晋升中学教师职务的政治条件 拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策,坚持四项基本原则;热
3、爱教育事业,有良好的师德,遵守法纪,学风端正,教书育人,为人师表;认真履行职责,积极做好本职工作,并不断加强进修学习,提高思想理论和教学水平。 四、中学二级教师的职责、任职条件 1.职责 (1)承担高中或初中一门学科的教学任务,备课,讲课,辅导,批改作业,考核学生成绩。 (2)在课内外对学生进行思想品德教育,担任班主任或组织、辅导学生课外活动。 (3)参加教学研究工作。 2.任职条件 高等师范学校和其他高等学校本科毕业生,见习一年期满;高等师范学校和其他高等学校专科毕业生,从事教学工作满三年,经考核,表明能履行二级教师职责,并具备下列条件: (1)基本掌握教育学、心理学
4、和教学法的基础理论知识。 (2)能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法,并正确传授知识和技能,积极承担教育、教学工作,完成学校规定的教学工作量,教学效果良好,历年考核合格。 (3)能够胜任班主任和少先队的辅导员工作,并且教育效果较好。教师的职责、任职条件 1.职责 (1)承担高中或初中一门学科的教学任务,备课、讲课、辅导,批改作业,考核学生成绩。 (2)在课内外对学生进行思想品德教育,担任班主任或组织、辅导学生课外活动。 (3)承担和组织教育教学研究工作。 (4)指导二、三级教师的教育教学工作,或承担培养新教师的任务。 2.任职条件 中学二级教师任教
5、四年以上,或者获得硕士学位者,经考核,表明能履行一级教师职责,并具备下列条件: (1)对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识,能独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法,正确传授知识和技能,积极承担教育教学工作完成学校规定的教学任务,教学效果良好。 (2)认真履行教书育人的的职责,在学生德育工作和班主任工作中积累一定经验,取得较好成绩。 (3)具有独立进行教学改革、教学研究的能力,并承担一定的教研任务,能结合教学实际,写出具有一定水平的经验总结或论文,并在市(地)以上报刊发表,或在县以上组织的会议上进行教改、教研经验交流,并在县以上范围内开设过公开课,经同行专家确
6、认,水平较好。 (4)具备履行中学一级教师职务职责的能力,能承担指导青年教师的任务,并有一定的经验。 六、中学高级教师的职责、任职条件 1.职责 (1)承担学校安排的教育教学任务指导教育教学研究工作。 (2)承担教育科学研究任务。 (3)指导一、二、三级教师的教育教学工作,或承担培养教师的任务。 2.任职条件 中学一级教师任教五年以上,或者获得博士学位者,经考核,表明能履行高级教师职责,并具备下列条件: (1)对所教学科具有系统、坚实的基础理论和专业知识,能熟练地掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法,正确传授知识和技能,积极承担教育教学工作完成学校规定的教
7、学任务,教学经验丰富,教学水平较高。 (2)认真履行教书育人的职责,在对学生进行德育教育、思想政治工作和班主任工作方面经验丰富,成绩突出。 (3)具有较强的教学研究能力,在教学改革、教学研究活动中勇于探索,发挥骨干带头作用。出版过专著,或在省以上刊物上发表过有关教育、教学的经验总结、学术论文等或在市地以上会议上进行过教改、教研经验交流,并在市地以上范围内讲授过公开观摩课,经同行专家确认,水平较高。 (4)具备履行中学高级教师职务职责的能力
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