夸父逐日、精卫填海

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1、什么是神话？神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。教学目的1．培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。2．了解神话的特点，学习比较阅读的方法。3．背诵三篇神话。夸父逐日——《山海经》关于《山海经》《山海经》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世

2、界最早的有关文献。课文朗读：（夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。）夸父逐日自主学习：小组合作，借助工具书翻译全文，注意下列绿色词语的解释。夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。疏通文意夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。赛跑夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。追赶到太阳落下的地方夸父与日逐走，入日；渴

3、，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。想要夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。黄河神话中的树林夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。神话中的大湖。（传说其大纵横千里，在雁门山北）夸父同太阳赛跑，追赶到太阳落下的地方。他口里干渴，想要得到水喝，便去喝黄河和渭河的水。两条河的水都被他喝干了，还不能解渴，他又想去北方喝大湖的水。没有走到，就在半路渴死了。临死的时候，他抛掉手杖，手杖变成了树林。

4、课文翻译de失败英雄人物与主题1．你怎么看待夸父这一人物?2．你如何理解这则神话的主题?夸父是一个有胆量，有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强，无私奉献，甘为人类造福的英雄人物。所以，现在人们常以“夸父逐日”“夸父追日”“逐日”这些词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。表现了远古人类对力量和勇敢的崇拜，也反映了人类对自然力的抗争。文章主题拓展延伸从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？精卫填海整体感知写炎帝小女儿女娃，往东海游历被淹死，但她很不甘心，变成小鸟精卫，去填淹死她的大海，反映了古代劳动人民征服自然的决心。译文参考再向北走二百里

5、，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。在那里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。传说这是炎帝小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游泳，被溺死了，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。课文分析1．通过故事，我们知道了精卫鸟，那么这种鸟生活在什么地方？“发鸠之山，其上多柘木。”2．这种鸟外形有什么特点？叫声怎么样？“其状如乌；文首，白会喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。”3．为什么有这样一种鸟呢？“是炎帝之少女名曰女娃，女

6、娃游于东海，溺而不返，故为精卫。”所以“常衔西山之木石，以堙于东海。”用自己的话来说说精卫填海的故事1．请说说这个动人的故事。2．请说说学了《精卫填海》的感想：语言的精练  想象的夸张 叙述的直接 节奏的明快拓展延伸1．小小的精卫到底能不能把大海填平呀？讨论2．《精卫填海》是《三海经》中的一个小故事。《三海经》中的小故事很多，自选一则小故事回去读一读。1、精卫鸟生活的环境是？发鸠之山，其上多柘木。2、精卫鸟是什么样的？有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。3、精卫鸟填海的原因?女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。4、精卫填海表达

7、了她当时怎样的心情?（为什么填海？）为了表达对夺去她生命的东海的愤怒。5、精卫是怎样填海的？常衔西山之木石，以堙于东海。6、精卫具有怎样的精神品质？不畏艰险、不怕困难、坚持不懈、顽强不息（不达目的不罢休）。7、你从这个神话中受到了什么启示？个人力量虽然微弱，但只要斗志顽强，就能取胜。请大家归纳，这则神话故事反映了什么主题？本文通过精卫填海的故事反映了人类对自然力的抗争，同时也歌颂了他们不畏艰险，坚持不懈的精神。出自本文的成语女娲补天:夸父逐日：精卫填海：总结归纳形容改造天地的雄伟气魄和大无畏的斗争精神现在多比喻决心大或自不量力（比喻有宏大的志向

8、或巨大的力量和气魄）比喻有深仇大恨，立志必报，也比喻不畏艰难、努力奋斗解释下列句中加点词其上多柘木上：其状如乌状：是炎帝之少女是：故为精卫故：以堙于东