女娲补天夸父逐日精卫填海

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1、中国古代神话三则南宫丰翼中学七年级语文教研组新课导入当年女娲在补天时留下来了三颗女娲五彩石,谁知道是哪三颗?学习目标1、了解我国古代神话的基本特点2、掌握三则神话的内容3、学习文言文基础知识：字词、文学常识、一般常见语法4、陶冶情操5、培养创造、想象能力是远古时代人民集体口头创作的一种文学形式,是古代先民以其对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础，集体创作的部落故事，是他们对世界起源、自然现象和社会状况主观想像和幻想的反映。神话神话产生的原因：（为什么）生产力低下，人们不能科学的解释自然现象，当受到自然的威胁时就通过幻想、想象把自然力形象化和拟人化，这样就产生了神话。神话表现了古

2、代人民对自然力的原始理解、抗争和对理想的追求。意义女　娲　补　天读一读哦！女娲（　　　　）　周载（　　　　）爁炎（　　　　）颛民（　　　　）鸷鸟（　　　　）攫（　　　　）鳌（　　　　）涸（　　　　　）狡虫（　　　　）wāzàilǎnzhuānzhìjuéáohéjiǎo预习检测女娲补天往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火爁炎而不灭，水浩洋而不息。猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。记一记哦！四极废兼覆周载爁炎浩洋鸷鸟攫济淫水涸颛民狡虫崩坏、倒塌完全地覆盖（大地万物）完

3、全地载负（万物）蔓延焚烧广阔盛大凶猛的鸟用爪子抓取拯救泛滥的洪水水干善良猛兽用一用哦！往古之时于是女娲炼五色石以补天结构助词“的”用来1、文章内容理解:本文写了一件什麽事?2、女娲为何要补、补的过程、结果如何？３、理解文章的思想（清楚写作的目的）讲述了女娲补天的故事。(人物+事件)原因（背景）过程结局文章的内容＋作者的写作目的——劳动人民生活环境的残酷——照应上文，表现了女娲不畏艰难、不畏凶险而奋进的勇气和坚强的毅力。——对女娲的歌颂。表达古代劳动人民征服自然的愿望。再往前走一步哦！思考如何概括文章的中心思想１　理解文章的内容理解每一层的含义。原因（背景）——劳动人民生活环境的残酷过程—

4、—照应上文，表现了女娲不畏艰难、不畏凶险而奋进的勇气和坚强的毅力。结局——对女娲的歌颂。表达古代劳动人民征服自然的愿望。２　概括文章的中心思想。文章的内容＋作者的写作目的我们来看看本文的中心思想吧本文通过女娲历尽千男万险而补天的过程，曲折反映了我国古代劳动人民与大自然斗争的历程，歌颂了他们身上所具有的勇敢、坚强、无畏的精神。测一测夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。探究、品味文章内涵讨论①你怎么看待夸父敢于“与日逐走”?②对“弃其杖,化为邓林”的结尾,你是如何理解的?①｛夸父是勇敢的夸父是自不量力的(肯定)(否定)②

5、内容:主题:表现手法:超乎现实的夸张的浪漫主义.使整个神话更有浪漫主义的魅力富有诗意的高度想象力（夸父是古代人们想象中的一个英雄,他神奇,力大无比,喝干黄河、渭水两条大河仍不解渴,他遗下的手杖化为桃林.）表现他本领大,更丰富了这个英雄的形象,表现出一种勇敢追求,为人类造福、死而不已的精神.夸父形象本领高强、勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的英雄形象测一测精卫填海发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。问题探讨1、讲述精卫鸟生活环境的句子——2、描述精卫鸟的外部形态—

6、—3、精卫的叫声——4、介绍精卫鸟填海的原因——5、填海的过程——质疑：同夸父相比，精卫算不算得上是神？如果是，那么为什么精卫却显得那么弱小？神话夸父逐日精卫填海想象夸大弱化英雄弱者（崇拜）（同情）征服自然精卫形象代表力量虽很微弱、斗志却很坚强的人类神话的内涵是表现古代人民敢于（　　　　）、（　　　　）的强烈愿望,以及他们身上所具有的（　　　　）的精神。探索自然征服自然坚毅顽强内容小结：送你一把金钥匙技能总结之一篇古文要掌握的内容一　基础知识二　理解文章的意思，区分文体。三　把握文章的思想。１　字音、词句的含义。２　文学常识（出处及作者）１　理解文章内容，分析文章的结构。２　概括文章的中

7、心思想。技能拓展之文言文翻译文言文翻译三原则1、信2、达3、雅阅读拓展之神话故事1、共工怒触不周山《淮南子·天文训》2、后羿射日《淮南子·本经训》3、鲧禹治水《山海经·海内经》4、黄帝擒蚩尤《山海经·大荒北经》1、复述三篇神话故事2、背诵三篇神话故事比一比