大直高中95年度教师专业发展评鉴试办经验分享

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1、大直高中95年度教師專業發展評鑑試辦經驗分享96.03.16報告人：楊世瑞校長報告大綱大直高中辦理教師專業成長發展歷程95學年試辦教師專業發展評鑑歷程-分八個階段說明此次試辦之特色檢討與建議認識教學視導(90學年度)推動同儕視導(91學年度)參與教學輔導教師制度(92~94學年度)參與教師專業發展評鑑計畫(95學年度)大直高中教師專業發展歷程教師專業發展評鑑推展歷程一、校務會議討論通過95學年第一學期期初校務會議(95.8.25)對於是否參與試辦方案，教師進行實質性的對話。願意參與並接受評鑑的教師提出其看法及需求後，試辦計畫順利通過。教師專業發展評鑑推展歷程二、設置學校教師專業發展

2、評鑑推動小組成員：小組成員共七人，包括校長、教務主任、學務主任、教師會長、家長會代表一人、國中部教師代表一人、高中部教師代表一人，於95年9月15日召開第一次委員會議，負責推展教師專業發展評鑑各項工作。教師專業發展評鑑推展歷程三、建構教師評鑑規準由各參與評鑑教師、學科教師及他校學科資深優良教師、大學專家學者共同討論。歷經多次會議討論，完成英文科與歷史科的評鑑規準。教師專業發展評鑑推展歷程（一）專家參與95年9月27日請實踐大學張素貞教授擔任本校推動工作的指導教授，進行評鑑理念澄清與實務引導。會上決議本校先就試辦計畫中「課程設計與教學」項目進行試辦。教師專業發展評鑑推展歷程（二）具學科

3、本位特色之評鑑規準1.英文科：由英文科教學研究會內部討論，針對學科需求，訂定評鑑規準、內容及項目。2.歷史科:由歷史科教學研究會成員及外聘北一女中單兆榮老師、衛理女中陳彩鳳老師，共同建構各項評鑑規準。教師專業發展評鑑推展歷程四、學科內教學經驗討論，啟動教師專業對話機制邀請校內各科教師及教師會，參與教室觀察，事後針對該堂教學，進行經驗分享與討論。教師專業發展評鑑推展歷程五、辦理多場次專題講座10月份~11月份共進行13場專題討論。主題涵括：英文作文教學英文教學之國際比較美國的英文教學概況簡介英文語法正用與誤用美國歷史科教學評鑑手冊英詩與中國詩詞在音韻上的異同教室觀察評鑑規準之探討

4、教師專業發展評鑑推展歷程六、完成教師自我評鑑英文科：95.10.21～95.10.30歷史科：95.10.21～95.10.30參加教師自我評鑑教師人數：英文科：1人歷史科：2人教師專業發展評鑑推展歷程七、進行教室觀察評鑑進行四場教室觀察，包含英文科兩場次、　歷史科兩場次評鑑日期被觀察教師觀察教師被觀察班級教學主題95.11.07趙琪芬吳淑珍、林宜如林瑩姿、傅修榮廖婉雯高中部107英詩95.11.13高中部208英文作文95.11.22黃淑靖衛理女中陳彩鳳師、馮玉婷老師高中部303神話與歷史思維95.11.22杜可瑜北一女中單兆榮蔡蔚群老師高中部102臺灣在

5、清領後期面臨的挑戰與回應教師專業發展評鑑推展歷程八、教室觀察後之評鑑討論會議教師姓名觀察日期會議時間教學主題結論摘要趙琪芬老師95.11.0295.11.09英詩1.通過2.英詩教學流暢，能比較中文詩詞與英詩之異同，提升英詩學習效果。3.教學歷程完整，對音律之掌握得心應手。95.11.1395.11.27英文作文1.通過2.能清楚呈現英文作文的本質與方法。3.能有效帶領學生討論並實作。教師專業發展評鑑推展歷程八、教室觀察後之評鑑討論會議教師姓名觀察日期會議時間教學主題結論摘要黃淑靖老師95.11.2295.12.01神話與歷史思維1.通過2.能從『童畫』的符號意義看史家的史前神話，提供學習情境

6、。3.歷史思維的建構過程與語言文字發展的關係脈絡清晰。杜可瑜老師95.11.2295.12.01臺灣在清領後期面臨的挑戰與回應1.通過2.深刻掌握學科性質：更認識歷史學與歷史教學的本質3.主題引導脈絡清楚：如中法戰爭，在中國、在臺灣、在世界的位置。大直高中試辦專業發展評鑑特色一、從試辦項目、學科教師參與、規準制定、到評鑑教師之邀約，均尊重各科教師教學專業。二、教室觀察模式具開放及自主性(被觀察教師主動邀約)，展現同儕間的信任。三、各階段討論過程，教師對話及論辯具專業、學術與前瞻性。大直高中試辦專業發展評鑑特色四、評鑑結果之呈現兼具質性描述及量化評定。五、透過教室觀察增進各科教師情誼，亦活化學科

7、內部教學專業對話機制，對友校前來協助教師也產生極大迴響。檢討與建議一、未來繼續鼓勵校內各科教師主動參與。二、高中階段試辦教師專業發展評鑑，仍在起步階段，宜給予各校及各科教師更大彈性，以鼓勵各校申請辦理。三、確定教師專業發展評鑑之積極目的，可以減少教師之憂慮。檢討與建議四、高中階段各學科之學術專業分化細緻，專業發展評鑑之各項規劃與執行，宜分科加入學科專家及資深教師，方能符合學科需求。感謝聆聽敬請指