大学生职业指导与职业生涯管理

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1、大学生职业生涯管理与就业指导Chapter1:绪论Chapter6:自主创业Chapter4:就业手续的办理Chapter7:大学生就业的相关法律与政策Chapter3:求职择业Chapter5:进入职场Chapter2:大学生职业生涯管理与规划第一章绪论(重点）第一节认清形势，增强信心一、就业现状——面临严酷的挑战（一）应届毕业生人数迅速增加如图&表格“十一五”期间高校毕业生就业趋势预测（一）“十一五”期间高校毕业生数量持续大幅增长表22005-2010年高校毕业生人数及增长率年份2005200620072008200

2、92010毕业生人数（万）338397464532592652毕业生增长率（％）20.7117.4618.3913.1911.2910.14数据来源：2005－2008年毕业生人数根据教育部公布的历年招生人数推算；2009、2010年毕业生人数为根据国民经济增加趋势和前几年毕业生人数增长情况估算数值。“十一五”期间高校毕业生就业趋势预测表3预计2005-2010年每年对高校毕业生需求的人数年份200520062007200820092010需求大学毕业生人数（万）514536590574580589数据来源：《中国就业战略

3、报告2004--变革中的就业环境与中国大学生就业》，曾湘泉等，中国人民大学出版社,P119页表42001-2005年高校毕业生人数在求职人数中所占比重年份20012002200320042005全国求职人数（万）1259．116932024．12180．52333毕业生人数／求职人数8.778.3810.4812.8414．46数据来源：（1）2001－2004年数据来自全国求职人数来自人事部人才市场公共信息网发布的统计数据；（2）2005年毕业生人数为教育部公布数据。“十一五”期间高校毕业生就业趋势预测二、就业多元化结构

4、失衡状态一是地区性失衡；二是院校间失衡；三是学科专业类别失衡；四是行业失衡；五是学历失衡.方向对了,就不怕路的遥远，机遇与挑战并存！第二节把握机遇，迎接挑战存在的机遇：经济发展产业结构调整就业市场逐步完善用人机制灵活迎接挑战——从大一开始为未来职业做准备1）准确把握职业发展的趋势2）及早树立崇高的职业理想3）构造职业发展的知识体系4）自觉增加危机意识5）树立终身学习意识第二章大学生职业生涯管理与规划（重点）第一节职业生涯管理的概念职业——定义&分类职业生涯职业生涯管理案例分析——比尔.拉福第二节职业生涯管理基本理论1、职业

5、辅导与生涯发展理论职业辅导之父帕森斯——特质－因素理论职业指导三大原则：了解自我、了解工作要求、做出两组事实的真实推理职业指导的目的：达到人职匹配舒伯——生涯阶段发展理论舒伯提出了生涯发展的五阶段理论：成长阶段、探索阶段、建立阶段、维持阶段和衰退阶段。帕森斯-特质因素理论理论创立是最早期的职业辅导理论，由“职业辅导之父”弗兰克-帕森斯于20世纪初创立，到50年代非常流行，是职业辅导最基本的理论。职业指导三大原则：原则1：对自己进行探索，包括了解个人的兴趣、能力、性格等。原则2：了解各种职业的要求、工作条件、薪资、机会、优缺

6、点及发展前途。原则3：将上述两类资料进行综合并找出与个人特质匹配的职业。舒伯的生涯发展理论舒伯在20世纪80年代系统地提出了有关生涯发展的观点，把职业生涯的发展看成是一个持续渐进的过程，由童年开始，一直伴随个人的一生。核心观念——“自我概念”。所谓自我概念，是指个人对自己的兴趣、能力和价值观及人格特征等方面的认识。一个人的自我概念在青春期以前就开始形成，至青春期较为明朗，并于成人期由自我概念转化为职业生涯概念。应用价值：工作与生活满意与否，就在于个人能否在工作和生活中找到展现自我的机会。舒伯的主要成果有：理论方面-职业生涯

7、发展（阶段）理论。辅导工具：生涯彩虹图、生涯自传、生涯生命线等。舒伯的生涯发展五阶段论阶段年龄特征成长阶段0-14形成自我概念，能力、态度、兴趣、需要的形成和发展，并对工作开始形成大致的理解探索阶段15-24开始在课堂、工作实践中尝试，并有意的收集相关的信息。尝试性的开始选择，发展相关的技能建立阶段25-44开始通过工作实践接触和获得各种技能维持阶段45-64不断调节并在工作中得到发展的过程退出阶段65以上产出开始减少，准备退休舒伯生涯发展理论的应用：在人生的不同发展时期，都可以经历由这五个阶段构成的一个“小循环”。如大1

8、新生必须适应新的角色和环境，经过成长和探索，一旦建立了较为固定的适应模式，同时维持了大学的生活和学习后，又要开始面对另一个阶段——准备求职，而原来适应的习惯就会衰退。舒伯生涯彩虹图一个人横跨一生的经历，舒伯称其为：生活广度。在发展历程的各个阶段中个人所扮演的各种角色，舒伯命名为：生活空间。生活空间属于空