议论文观点的提炼(教师版)

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1、2015-2016学年度第一学期高二作文训练（一）议论文观点的提炼（教师版）一、所谓观点观点，指的是作者基于材料对问题的看法和见解，观点是文章的核心，也是文章的灵魂。在议论文中即为论点，正确的论点要求做到四个字：准确、鲜明。一般是一个陈述性的判断语句，直接表明作者主张什么，反对什么。准确：所谓观点的准确有两种含义，一是写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，其思想观点在道德观念上是正确的；二是提出的观点必须是基于所给材料，来源于材料，不脱离材料，并符合出题者的出题意图。鲜明：作者在文中必须

2、旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊的说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。【例题讲解】依据以下材料提出不同的看法，其中最符合观点表述准确、鲜明的要求的一项是（）。 人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。A．坚强的意志，柔软的感情B.人的内心到底是坚硬的还是柔软的呢？C.我们的内心应该要追求柔软的感性，也应该握住冰冷的理性。D.我们的内心有时候是坚硬的，有时候是柔软的，确实让人纠结。【例题分析】C项最符合材料题意要求，表述明确；A项是两个词组，不构成陈述性

3、的判断语句，表达意义不明确；B项是个疑问句，也没有做出判断，不属于观点；D项虽然有陈述性判断成分，但是观点不够鲜明。二、新材料作文观点的提炼步骤和方法（一）通读材料通读材料是审题立意的第一个步骤，通读材料是为了理解材料内容，理清材料涉及的对象及其关系，筛选提取出材料中的关键词句，概括材料的中心大意，找出准确的立意角度，以提炼出切合题意的观点。【例题讲解】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低

4、矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【解读材料】“这是一个传统项目，有既定规则，两两对决，决出胜负”说明比赛要有既定规则或习惯做法，要有一

5、种竞争和对抗，遵照规则，展开竞争，才可分出胜负。“不过今年，新情况，新做法，互抱换位，都顺利过桥”指出做法、方式要创新；而结果不同，由单赢转变为双赢，这里强调方式和结果之间的改变。“激烈争论还在继续”——争论的焦点是什么？引发大家哪些思考？因此，这则材料的主要内容应该是：1、关于规则的守与变的问题；2、从竞争到合作，从单赢到双赢的问题。值得探讨的话题是如何看待规则？如何看待新情况？【立意角度】材料表明了如何对待规则和如何对待新情况的问题，考生作文凡是以此命题或谈论遵守规则，或变通出新，或探讨二者之间关系，以及

6、由此生发开去思考相关的人生问题、社会问题，均视为符合题意。如：1、要遵守规则，敬畏规则。2、敢于变通出新，打破常规，挑战习惯，改变思维方式、行为方式和最终结果。3、超越胜负，合作共赢。4、规则和变通结合，竞争与合作共赢。（二）提炼中心概括材料主要说什么事件，讲什么道理，然后从中提炼话题。有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的

7、主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。【例题讲解】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。【解读材料】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破

8、旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。【立意角度】1、做人不应该随随便便。2、做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。（三）抓关键就是抓材料中的关键词、关键句，比如议论句。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。【例题讲解】仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点。有个教授做过一个