新课标人教版二年级上册数学第二单元教案

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1、第二单元：单元教学计划单元教学内容：100以内的加法和减法（二）、实践活动：我长高了单元教才分析：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻

2、度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。单元教学要求：使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。单元课时安排：1、两位数加一位数………………………………3课时左右2

3、、两位数减一位数………………………………5课时左右3、连加、连减和加减混合………………………4课时左右整理和复习………………………………………1课时左右我长高了…………………………………………1课时左右第一课时教学内容人教版实验教材数学教科书二年级上册第8-12页教学目标1、使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。2、在学习的过程中培养学生自主探索，合作交流、解决实际问题材的能力、感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。教学过程教学建议　　师：今天我们和全年级的小朋友去郊游好吗？（出示主题图）可是四个

4、班只有两辆车，怎么办呀？　　师：你认为哪两个班可以坐一辆车？为什么？（根据学生的回答板书：36+30=66，35+34=69，30+35=65，36+34=70）　　大家真能干，这些算式我们除了可以用口算的方法计算外，还可以用列竖式的方法计算。你会用列竖式的方法计算吗？　　二、新授　　1、教学例1、例2　　（1）让学独立完成　　请你从这四道算式中任选一道，用列竖式的方法去计算，不会的小朋友，可以看看课本的第9页，也可以问问旁边的小朋友。　　请四个小朋友上黑板板演，其它小朋友在练习本上做　　请板演的小朋友说说自己是怎么算的　　

5、（2）小组讨论　　在刚才的列竖式计算中，你是从哪一位加起来的，列竖式时你有什么要提醒大家的？请小朋友自己先想想，然后在四人小驵里说说。　　学生汇报　　2、教学例3　　（1）36+34=70　　这里还有一题，你是怎么算的？（先算个位上的6+4=10，怎么写呢？在个位写几？十位呢？在个位写0，向十位进一，在十位上写个小小的1，表示1个十，再算十位上的3+3=6，6+1=7，合起来就是70。　　（2）36+35　　大家能通过计算帮助学校解决坐车的难题，真了不起，可我还有个难题，就是一班和三班能合坐一辆车吗？为什么？　　请你列竖式计

6、算，并与同桌说说你是怎么算的。（学生尝试）　　你是怎么算的？还有谁想说说自己的算法，为什么这道题，你是都是从个位算起，不是从十位算起？　　小结算法：列竖式计算时，除了要注意我们前面说的，还要注意什么？　　3、出示课题　　师：这三道算式和最后两道算式有什么不同？　　今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算，笔算就是列竖式计算。（板书课题）　　你认为什么时候用列竖式的方法计算比较好？　　全课小结：今天你学会了什么？还有什么不明白的吗？　　三、练习　　1、利用今天学的知识可以解决很多生活中的问题，今天，皮卡丘就想请

7、大家帮个忙，它想买两件小家电，我们陪他到家电城看看好吗？　　谁为它介绍一下商品？　　它只有90元。请你帮宛选两件小商品，用竖式算一下一共用了多少钱？　　2、皮卡丘谢谢大家的帮忙，它请我们四人小组每个小朋友轮流提一个用加法解决的数学问题，让其他三个小朋友列竖式计算，提问题材的小朋友还要负责批改，最后还请你们评价一下你们组的小朋友做得怎么样。教学反思第二课时教学内容人教版实验教材数学教科书二年级上册第13、14页教学目标在学生掌握了两位数加两位数的进位加之后，巩固加强计算能力。教学重点1、培养学生细心计算。2、解决竖式写法问题。

8、教学难点教学准备教学过程教学建议　　一、复习　　出示题目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3题，同时请学生板演）　　二、课堂练习　　同学们喜欢去公园吗？生活中存在着很多数学问题，都需要我们用学到的知识去解决它们，今天就让我们去人民公园检验计算能力