多媒体信息集成_教学设计

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1、教材版本青岛版章节名称第四单元第3课多媒体信息集成学时1课程纲要依据信息技术现已进入千家万户，逐渐改变着人们的日常生活和学习方式。信息技术应用的关键是信息的加工、处理与发布，牢固掌握这些知识，才能使我们的生活、学习不断进步，从而成就美好的明天。教材分析本节内容是青岛出版社《信息技术》九年级下册第四单元第3节内容，主要讲述“多媒体信息集成”。主要是学习和掌握制作多媒体作品的知识和技能，是本单元的总概括，又是重点。随着计算机技术的应用和普及，尤其是多媒体技术的发展，多媒体作品已被频繁用于各种需要展示的场合，因而学习和制作多媒体作品尤为重要

2、。学情分析本节通过学习，让学生赏析多媒体作品，体验多媒体作品的表现魅力，形成对多媒体作品的热爱，激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句123知识目标：①了解多媒体信息的类型；②熟悉多媒体集成工具的类型及特点；③通过分析多媒体作品，理解多媒体作品的基本特征。技能目标：①能够结合实际对多媒体作品的需求进行分析；②能够选择合适的工具对各种眵媒体素材进行采集、加工。情感、态度与价值观目标：①提升对多媒体作品需求分析、规划设计必要性和重要性的认识；②通过多媒体作品，体验其创作思想，感受其所蕴藏的含义。1、

3、通过阅读图文资料，引导学生了解知道多媒体集成工具的类型和特点；理解多媒体作品制作的设计理念。2、要让学生认识到，整体构思多媒体作品，从需求出发，精心规划。利用合适的多媒体制作工具处理信息，并以恰当的方式呈现主题，表达创意。3、体验多媒体作品的表现魅力，激发学生学习制作多媒体作品的兴趣，培养学生创新思想，提高学生创造能力。项目内容解决措施教学重点多媒体作品的规划与设计通过学习探究，让学生养成从需求出发，合理规划、操作的习惯。教师指导学生认知、理解。教学难点多媒体素材的采集与加工通过让学生对收集到的素材加工、整理，进一步熟悉多媒体素材的加

4、工方法，体验素材加工的重要性和必要性。课程名称信息技术设计者张凤军单位（学校）峄城区古邵镇中学授课年级九年级教学策略在本节课的教学中，主要采用的是任务驱动法，结合讲解、演示、练习、作品展示等方法，让学生在实践过程中学习和使用工具软件，完成创作活动，解决实际问题。通过让学生赏析多媒体作品，体验多媒体作品的表现魅力，形成对多媒体作品的热爱，激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。教学环境与媒体多媒体素材、多媒体课件、多媒体网络教室等。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课导入1998年初，众多诺贝尔奖获得者聚集巴黎参加会议，

5、会议发表的第一句宣言是：“人类如果要在21世纪生存下去，必须回首2500年，去汲取孔子的智慧。”孔子所创立的儒家文化，是齐鲁文化的核心，是中华民族的主流文化。假如一些外国友人来校参观访问，学校安排你向外国友人展示齐鲁历史文化，你该如何做呢？如何借助多媒体技术来展示宣传我们的历史文化信息呢？学生认真听讲，然后讨论回答：我们可借助多媒体技术来展示、宣传我们的历史文化信息。从生活中的事例，来展现出多媒体技术在现代生活中应用的普遍性和重要性。引出课题：多媒体信息集成多媒体信息的类型与特征什么是多媒体？什么是多媒体技术？请大家阅读教材理解，并结

6、合教材P84“多媒体信息的类型”表格来举例说明。学生阅读后回答：多媒体就是指文字、图片、音频、动画、视频等媒体元素的总称。多媒体技术是指把文字、图片、音频、动画、视频等多种媒体信息，经过计算机加工处理后，所表现出来的一体化技术。学生通过阅读教材认识并理解多媒体技术就是一体化技术的含义，衔接过渡当我们手里有了这些文字、图片、声音、视频、动画等资料后，如何将这些素材设计出一个完整的多媒体作品呢？下面我们就来学习“多媒体作品的开发与规划”。【过渡讲述】一个典型的多媒体作品可以是文本、图像、图形、动画、声音、视频等任何几种信息的集成，当然不是

7、简单的组合。【设疑讲解】创作一个内容丰富、表现形式多样的多媒体作品是一个复杂的系统工程，需要按照既定的设计方案有条不紊地进行。请大家阅读教材P84，回答多媒体作品制作流程一般包括哪些重要环节：学生认真听讲阅读教材P84，然后讨论回答：发挥教师主导作用，引导学生进行初步认识。明确学习任务多媒体作品的开发与规划多媒体作品制作流程一般包括：、、、、等几个环节。【设疑讲解】：多媒体作品创作的前期准备工作有哪些？如何对多媒体的作品进行规划设计？请大家阅读教材P85、86，然后思考回答。1、多媒体作品需求分析：是根据主题确定作品要求达到的目标，并

8、分析其必要性、适用性和可行性。选好主题后，要对作品的需求进行分析，具体来说包括以下项目：作品主题、阅读对象、开发目的、作品内容、作品形式、开发环境等。2、多媒体作品的规划设计是根据需求分析，以形成一个清晰可行的设计方案。