《2、5的倍数的特征》说课稿

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时间:2019-07-23

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1、《2、5的倍数的特征》说课稿说课教师:临夏县土桥镇辛付小学辛华东一、说教材:1、说课内容:人教版数学五年级下册第二单元《因数与倍数》的第一课时。2、教材的地位和作用:本节课内容是在学生掌握了因数和倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础,学习约分、通分知识也要依靠它。 因此,掌握2、5的倍数的特征,意义重大。3、教学目标:(1)知识目标:理解2、5的倍数的特征以及偶数、奇数的意义;(2)能力目标:能迅速地判断一个数是不是2或5的倍数;一个数是奇数还是偶数。(3)情感目标:培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。4、教学重点、难

2、点教学重点:理解并掌握2、5的倍数的特征以及偶数、奇数的概念。教学难点:灵活利用所学知识解决生活中的数学问题。二、说教法、学法《数学课程标准》指出:数学学习内容应当“有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”、“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”、“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。1、采用观察法、操作法,充分发挥学生学习自主性,让学生在观察活动中通过交流探索知识2、设计多样的练习,让学生通过动口、动脑、动手的学习方式,更积极主动地参与数学学习中,感受“自主、合作、探究”学习的乐趣。三、教学准备

3、:多媒体课件数字卡片等。四、说教学过程:(一)、谈话引入,揭示课题。  同学们,你们不用计算就能判断这些数是不是2或5的倍数吗?老师一眼就能判断出来,想知道这是为什么吗?这节课后,你就会明白。现在让我们一起来学习“2、5的倍数的特征”(板书课题)谈话导入,旨在拉近与学生的距离,激发学习兴趣。(二)、自主探索,总结规律。1、活动一:5的倍数特征的探索2、活动二:2的倍数特征的探索两个活动让学生经历“独立思考,同桌合作,讨论交流,总结规律,及时运用”的过程,激发学生的认知冲突,调动学生的主观能动性及求知欲。也可体验自主、合作、探究学习的乐趣。3、认识奇数和偶数。课件出示“

4、整数中,是2的倍数的数叫偶数,不是2的倍数的数叫奇数。4、即时练习。完成教材第9页“做一做”。你发现了什么?即时练习后,让学生谈自己的体会和发现,一方面可以使学生养成总结反思的好习惯,另一方面,通过交流,使学生对2、5的倍数的特征有更加深入的认识。(三)、巩固练习巩固练习形式多样,既注重基础性又关注开放性,练习形式既有学生独立思考,又有同桌合作。(四)、课堂小结本节课你有什么收获?还有什么疑问?(课件展示重点)回顾重点,引发思考。五、板书设计2和5的倍数的特征    5的倍数的特征:个位上是0或5的数   2的倍数的特征: 个位上是0.2.4.6.8的数是2的倍数叫偶

5、数,不是2的倍数的数叫奇数简洁明了,点明主旨,再现重点。

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