地理课的主要教学环节

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1、在地理课堂教学中，尽管教学内容、教师和教案等结构有所不同，但常规课均是由组织教学、导入新课、学习新教材、巩固新教材和课程结束这五个基本环节构成的。首先要组织教学。组织教学的目标是使学生做好物质和精神准备，保证教学任务顺利完成。组织教学不仅在上课开始时必不可少，而且在教学中也十分重要。组织教学包括：（1）课前组织教学。这段工作时间很短而且是单独存在的，包括教师向学生宣布上课、布置学习目标与要求，保证教学纪律和调动学生积极性。（2）影响教学秩序时的组织教学。（3）教学全过程的组织。地理课的主要教学环节：把握课堂教学环节每个：导入新课的类型主要有：（1）复习导课。（2）情趣

2、导课。（3）直观导课。（4）设疑导课等等。组织教学和导入新课是地理教学过程中确定教学目标，引起学习动机的两个环节。学习新教材:是有计划地感知理解阶段，是完成各项教学任务的中心环节。教师在充分备课的基础上，注意以下一些环节：（1）把握新内容实施教案。（2）实施有效的地理教学方法和手段。（3）实施情感、态度和价值观教育和审美教育。（4）适度调整教案。巩固新教材:巩固新教材为教学过程中知识的巩固和知识的应用与实践阶段，目标在于使学生及时把所学知识技能切实掌握，并发现教学中的问题以及时弥补，也为安排作业打下基础。巩固新教材的方式有：①教师高度概括性讲述；②教师解答学生的质疑；③

3、填图与练习；④阅读课文与讨论；⑤演示教具加深理解；⑥范例分析等。不论何种方式，巩固新教材环节不能是对所学内容的机械重复，而是深化理解和提高的过程。结束课程:课程的结束并不是学习的结束。教师应利用好这个环节提高巩固效果。通过这个环节强化知识，激发学习积极性。为下节课的教学作好铺垫。主要类型有：（1）总结性结课（2）布置作业结课结合初中学生和地理学科的特点，力图通过多样的课堂引入在上课前就抓住学生，开好头。课堂引入环节：例如：（1）、落实课标理念：学习对生活有用的地理具体做法：在每节课学习新课前，认真设计课堂引入，力求将学生感兴趣的知识、话题、最近的新闻事件等等设计成可以研

4、究、讨论的内容，在师生的共同分析中进入新的教学内容。如：新课：中国的疆域；引入：回归的鸡冠——黑瞎子岛新课：多民族的大家庭引入：僜人——传说中的中国第57个民族（2）、关注学生的兴奋点，营造良好课堂开端：具体做法：针对地理课大多在上午最后一节、下午第一节、室外活动课后等具体情况，有时难免课前准备不太好，这时教师可以发挥自己的应变能力，关注一下学生的兴奋点，从中找出引入课堂的方法：如讲个故事、分析一种现象、或者缓解一下课堂气氛，做个活动等等。如：学生刚从操场回教室，引入：假如我们在青藏高原上上体育课？问题1：热不热？问题2：晒不晒？问题3：呼吸如何？（海拔每升高100米，

5、气温下降0.6度）（太阳光辐射强）（空气稀薄）引出新课：中国的地势分布——三级阶梯（3）、注重培养学生的兴趣，让学生参与引入：具体做法：用的比较多的是课前让学生准备与新课有关的故事、事件或学生的经历、收集的资料等在上课时由学生来作介绍或展示，从而很自然地进入到新课，但这种做法不能老用，也不能每班照搬，要因班而异。如：介绍有关民族问题时，事先调查好本班的少数民族同学，请他们就自己所在的民族的特点、风俗习惯等作介绍，提高学生的学习兴趣，让学生理解自己身边的有关地理知识。如：在介绍我国的气候特点时，引入就找来自我国最南方和最北方的同学谈自己家乡在一年四季的季节特点，或请到过海

6、南岛的同学谈海南岛的冬季，到过黑龙江的同学谈东北的冬季等等关注学生的课堂发言环节：问题：学生越来越不爱发言了！思考：在什么情况下学生有可能自主发言？例如：第四，也是最重要的，要使发言成为学习的自然组成部分。首先，学生要有学习的欲望；其次，要对所学内容真正感兴趣，他才能深入进去；第三，要有使学生发言的氛围；什么样的问题才适合学生的主动参与，是否所有的内容或问题都应有学生参与？自由发言的范围有多大等等？某国试飞的导弹由于出现故障，一下子坠落在30°N~45°N，140°E~145°E的海域，日本立即提出抗议，为什么？某国试飞的导弹由于出现故障，一下子坠落在30°N~45°N

7、，140°E~145°E的海域，哪个国家会提出抗议？1.世界气候类型是单一还是复杂多样？2.世界上主要有哪些气候类型？3.找出温带海洋性气候和热带雨林气候，描述它们的气候特征是什么？4.造成它们气候差异的原因是什么？世界气候分布有什么特点？为什么？我们的一些课堂引入的做法：1、自制地球仪；2、组织学生制作地形模型；3、组织学生绘制学校平面图、教室平面图等；4、设计中国行政区的拼图游戏；5、设计气温和降水的示意图（用仪器显示）；6、旅游活动的方案设计、活动体验、户外实施等；7、课题研究中进行市场调查活动等；8、小组探索活动（课堂汇报）；9、