《课题选题与研究方案的撰写》ppt课件

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1、课题选题与研究方案的撰写E-mail：yrb@ohedu.net瓯海区教师发展中心　　杨荣波主要内容：如何选题，如何撰写研究方案预期目标：成功申报并立项一个教育科研课题更多资源xiti123.taobao.com课题选题与研究方案的撰写讨论提纲：一、课题研究概说1.“中小学教师的课题研究”概念界说2.中小学教师课题申报的类型介绍3.中小学教师课题研究的一般流程二、课题选题1.选题标准2.选题来源三、方案撰写1.课题方案的概念2.拟订课题方案的意义3.课题方案的基本结构4.好方案的判断标准5.方案的修改（以“初中信息技术分层教学的应用与研究”课题方案为例）若有时间，再简要

2、讨论：1.课题研究的中期推进策略；2.结题报告的框架与撰写一、课题研究概说讨论提纲：1.“中小学教师的课题研究”概念界说2.中小学教师课题申报的类型介绍3.中小学教师课题研究的一般流程什么是研究？２.中文：研：石＋开，究：穴＋九。１.英文：research。re+search，search：搜查，探究，细看的意思。re是前缀，这里表示“反复”“加强”的意思。research：调查，探究。我推测是反复搜查，加强探究的意思。研：把石头砸开，把一个事物分解开来，看个明白究：把隐藏在洞穴中的很多东西挖出来，看个明白研究：发现事物的真相和揭示事物的本质教育研究：揭示教育教学的真谛

3、和本质1.1概念界说：中小学教师的课题研究（剥竹笋）什么是课题研究？课题研究就是不断发现问题，不断聚焦问题，然后针对具有普遍意义的特定问题，确定研究目的、内容、方法和实施步骤而进行的专题研究。——温州市教育教学研究院　朱跃跃什么是教师的课题研究？教师的课题研究是指教师选择日常工作中自己感兴趣、有价值的教育教学问题，以教育基本原理为依据，开展的有目的、有计划、有行动、有反思、有成果的专题研究。什么是中小学教师的课题研究？中小学教师的课题研究主要是一种实践性的研究，其主要目的是解决教育教学实践中遇到的问题，寻求真实的答案或改进的措施，在这个过程中促进自己去总结和反思，促进自

4、己的专业成长，提高教育教学的质量。◆中小学教师的课题研究和大学教授的研究有所不同。（成果指向性，成果推广价值）1.2中小学教师课题申报的类型介绍国家级课题中央教科所；教育部当前我省课题申报的主要类型省教科院；省教研室；省师训中心；省厅当前我市课题申报的主要类型市教研院；市教师教育院；市电教馆当前我区课题申报的主要类型区教师发展中心；区电教馆1.3中小学教师课题研究的一般流程大致流程：准备阶段——实施阶段——结题阶段——推广阶段：选题——上交申报方案——进行开题论证，拟订实施方案——实施研究，进行中期总结——结果分析——撰写结题报告——组织结题鉴定——上交结题报告——成果

5、推广（基本思路）1.3中小学教师课题研究的一般流程具体流程：教育教学实践——没有达到目标——思考其中的问题——提炼主题——搜索相关资料——尝试撰写方案——向学校和教科研管理部门进行课题申报——批准立项——申请开题论证——拟定实施方案——按照方案进行实践——观察、总结、反思其中的问题——寻求新的解决办法——中期总结——把研究和解决问题的过程、思考的结果、总结出来的规律变成文字——撰写结题报告——申请结题鉴定——修改完善报告——上交教科研管理部门评审——课题成果交流推广——思考研究的问题准备下一个课题的研究二、课题选题讨论提纲：1.选题标准2.选题来源2.1选题标准小：切入

6、口小，论述范围小小课题，大世界。“小题大做”：本科生的课题脸盆大，硕士生的课题碗口大，博士生的课题芝麻大。如：课程资源开发的实践研究——语文课程资源开发的实践研究——初中语文课程资源开发的实践研究——农村初中语文课程资源开发的实践研究——贫困地区农村初中语文课程资源开发的实践研究——贫困地区农村初一语文课程资源开发的实践研究实：实际、实在、实效解决本人、本班、本校教育教学中的真实的实际问题，过程实在，产生实效新：角度新颖，成果有创新当前中小学教师课题选题中的问题：假、大、空、高、难、远改进：真、小、实、低、易、近——温州市教育教学研究院朱跃跃2.2.选题来源（课题从哪里

7、来）１.从常规工作落实时存在的问题中提出课题◆研究始于问题，而问题始于对现状的不满。◆如果您追求常规工作的品牌化和精致化，您会发现问题无时不在，无处不在。思考：您的常规工作实现品牌化精致化了吗？（教学常规和管理常规）教学常规：１、以备课为例：备课时如何确定教学目标？如何进行学情分析？……２、以上课为例：上课时如何创设问题情境？如何提问？如何实施任务驱动？如何组织学生小组讨论？如何师生互动？多媒体环境下如何板书？所有学生都达标了吗？重点难点疑点弄懂了吗？（课题1实施分层教学）（课题2提高教学实效性）……３、以作业为例：布置什么样的作业？批改