四年级第四单元说课

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1、人教版四年级上册第四单元说课诸城市辛兴小学林增秀说课流程说教材说课标课程目标内容标准教材特点与意图教材内容与整合教学评价课程开发说建议说课标阶段目标识字阅读习作口语交际综合性学习识字与阅读习作与口语交际综合性学习教材三维目标累计认识常用字2500个2000个会写积累习作素材口语交际抓住要点简要转述读中感悟在活动中学习语文，学会合作做简单的发言提出问题共同讨论学会观察并用语言表达运用语文知识和能力解决简单问题留心观察自主习作独立识字、分辨字形3-4学段目标正确流利朗读课文，背诵精彩段落，复述课文。识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累

2、计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。说课标阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6．在理解语句的过程中，体会句

3、号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7．学习略读，粗知文章大意。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。说课标习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4．能用简短的书信便条进行书面交际。5．尝试在习作中运用自己

4、平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6．根据表达的需要，使用冒号、引号。7．学习修改习作中有明显错误的词句。8．课内习作每学年16次左右。说课标口语交际1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。说课标综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3．能在老师的

5、指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。说课标教材内容标准九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。说课标2、加强整合，围绕专题组织教材3、加强开性，密切语文与

6、生活实际的联系3、加强了导学功能，引导学生自主合作探究学习1、加强目标意识，全面落实语文教学标准编排体例教材特点内容结构导语课例语文园地词语盘点说教材7、成长的故事8、科技成就5、我国的世界遗产6、人间真情1、自然奇观2、观察与发现3、中外童话4、作家笔下的动物本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。训练根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第七、八两册教材中。本册教材有识字训练、阅读训练、习作训练和口语交际四条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、习作、口语交

7、际、综合性学习组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。教材横纵向联系说教材语文与生活的整合单元各板块内容的整合字词理解与句子体悟的整合语文学科与其他学科的整合语文知识与实践整合知识与技能整合说教材本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》、《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体

8、会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。第四单元