九年一贯课程纲要修订说明

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1、九年一貫課程綱要修訂說明教育研究院籌備處課程及教學組洪若烈課綱修訂內涵課綱修訂背景課綱修訂原則課程實施檢視課綱微調內容未來展望為何要修訂課程綱要？（背景）2006/10-2007/09進行課綱修訂2008/05教育部公布課程修訂綱要課程修訂之議題課程結構：領域劃分、生活課程、教學時數…其他：能力指標意涵、學習階段劃分、教科書編審、重要議題融入、教學評量…課程修訂幅度有多大？（修訂原則）微調原則課程目標不更動能力指標敘寫清楚或以範例說明蒐集教師、編輯者與審查者意見課綱內涵重複、邏輯順序調整考量師資、設備的配合課程綱要實施檢視實施現況檢視課程總綱、領域與議題綱要學生學習

2、成效在國際評比（PISA、PIRLS、TIMSS）的表現領域劃分與內涵重複問題相關議題融入：媒體素養、金融知識及投資理財、消費者保護、生命教育、永續環保…九年一貫課程實施成效為何？檢視一九年一貫課程是真的「九年一貫」嗎？還是「披著羊皮的狼」？九年一貫課程品質是真的提升了？還是「九年一貫課程讓快樂學習變成安樂死」？體驗學習帶學生參觀動物園，學生自然很「快樂」，但學習結果真正達到所要求的基本能力嗎？九年一貫課程實施成效為何？檢視二統整課程在「統學生」、「整老師」，限於主題統整模式，將各領域課程擺在一起。九年一貫課程實施成效為何？檢視三教科書一綱多本的迷思多元入學與多錢負

3、擔課程銜接問題教師專業能力的挑戰課綱修訂內容學習階段調整：數學、語文語文學習領域三階段→四階段、增加課外閱讀評量文體→文章表述方式（敘述、描述、抒情、說明、議論）文類：詩歌、散文、小說、戲劇能力指標修訂：新增、整併、刪除、修改、移動課綱修訂內容教學重點意涵與教學示例研發及說明重大議題增加：新增海洋教育議題實施要點進修研習認證九年一貫課程如何向前走？（未來展望）強化教科書選用與教學教學結構的再造與教師文化的再生開發教學資源與教學示例教師的專業發展與賦權增能課程改革要有配套