北大是我美丽羞涩的梦hujie

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1、北大是我美丽羞涩的梦王海桐北大西门未明湖畔静默的秋办公楼外教学楼侧喧闹的冬生日：1983年9月26日爱好：读小说，吃东西最爱看的书：《金锁记》《灌篮高手》，蔡志忠漫画父母教育时常说的话：做什么事都要认真。最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败。寄语高中生：好好学，好好考。四川省高考理科状元北大金融学实验班兼修数学与应用数学专业北京大学优秀毕业生就职于香港摩根士丹利投资银行部学习目标1、学习借鉴利用小标题组织文章的结构特点。2、体会文章情感浓烈的语言，走进作者的内心世界，学习她有追求、有理想，正确认识自我、表现自我的精神。自主学习1、通读

2、全文，积累字词。2、了解结构，理解文意，思考作者到底是一个怎样的人。梳理文意了解结构□总分总□分－总□总－分我是一个有故事的人奶奶拂袖而去我比想象的灵巧习惯是一种力量享受青春的美丽北大是我美丽羞涩的梦收获：采用小标题的形式，使文章井然有序，层次分明合作探究：小组合作，完成表格时　间“我”的故事“我”的感悟婴　儿幼儿园小　学初　中高　中如　今生为女孩的不幸，让家人失望自嘲于“海桐”与希冀成为“梧桐”的抉择旁人一句无意的话让“我”铭记多年，无意间发现并非如此童年时，父母有意无意的暗示使“我”形成追求完美的习惯充满激情，让人回忆的理科实验班生活小姑的不

3、幸英年早逝注定自己永久的挣扎与反抗态度决定命运可怕的习惯为“我”带来了生活与学业的促进，也附加了沉重的心理压力人生无常，只有这一刻，可以为我们感受与把握成长中的感激真正走上自己的路整体感悟，思考问题：在这篇课文里，作者围绕“我是谁”的话题，以时间为顺序讲述了她的经历和她的思考。那么，作者到底是一个怎样的人？（众人眼中“我”是一个什么样的人？作者眼中自己又是一个什么样的人？）在众人眼中，“我”是什么样的人？以课文中的话回答。我是今年四川省理科状元。一个“状元”。考试考得很好的人。很会考试，考得很棒的人。作者同意这种看法吗？“如果我引人注目，那个71

4、3分决不会是唯一的理由。”“我不允许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。”“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。”我是一个有故事的人？！“我是谁？”一：是一个被奶奶歧视的女孩；是一个熟读古典诗词，很有才华的女孩。二：是一个被老师否定而自卑的女孩；其实很灵巧，相信态度决定命运。三：是一个从小就受到父母严格教育的人；对任何事都很努力认真去做，害怕出错。四：是一个尽情享受青春与美丽的人；笑对生活，接受生活的磨练与打击。五：是一个有美丽而羞涩的梦想的女孩；对不可知未来，有些迷惘。梦缘何美丽？因何羞涩？她从小就怀有这个梦想，因而美丽；她

5、以前一直被别人否定，因而羞涩。本文通过回忆作者高中以及以前生活中对自己产生重大影响的人、事、和自己的一些感悟，展示了作者不是一个挣分的机器，而是一个有血有肉的生命，表现了作者能反思自我、正确认识自我的精神。中心思想：对于状元，人们看到的是笼罩在他们头上的光环，想知道的是他们成功的经验。但是很少有人想知道他们十几年含辛茹苦的“故事”，更别说那些时时缠绕他们的难以摆脱的困惑和思考了。海桐可以说是一个成功的女孩，但在成功的路上，她又有多少痛苦，多少挣扎，恐怕连她自己都说不清。事实告诉人们，成功是在痛苦中孕育，在挣扎中降生的。回首往事，我们会深深地理解，

6、成功是什么？成功不是目标的终极，而是在追求成功的过程之中。成功正是在过程中体会，在挣扎中品味。课堂寄语《全品》测评卷P.3“基础巩固”；P.4第1、2、3、4、8题作业第一次作文：你可能有过一些记忆犹新的经历，也可能有过许多与众不同的想法和感受，它们印证着你成长的轨迹，体现了你丰盈的生命。如果你想和别人分享它们，请将你的经历和感受描述出来，将你的思想和理念阐发出来。请将你的生命体验以“我是谁”为话题，写成一篇不少于700字的文章。3、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？为什么？请谈谈你的看法。遗憾一：“在我好不容易找到辩护词后，才发现法官早死了，

7、听众也走光了……”遗憾二：“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。有些话对你早已云淡风清，对我却刻骨铭心。”遗憾三：“这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执和不驯，‘成就’了我初中三年灰色的心理历程。”1.字音浑浑噩噩（è）逡巡（qūn） 沙砾(lì)干瘪丑陋(biě)拙劣(zhuō)释然(shì)枷锁(jiā)希冀(jì)攥住(zuàn)豁然(huò)懵懂世事(měng)小心翼翼(yì)尴尬(gāngà)呓语(yì)2.词语解释：木然：一时痴呆、不知所措的样子。浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。逡巡：有所顾虑而徘徊或退却。玉树临风：

8、形容英俊潇洒的样子。释然：放松。诠释：解释。攥住：用手握住。豁然：形容开阔或通达。啼笑皆非：形容处境尴尬或令人难受的状态。懵懂世事：糊涂