初中文综导学案培训

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1、导学案的编写与使用及新课标培训初中文综会议内容一、政治、历史导学案的编写与使用；二、政治、历史新课标培训。会议目的一、如何编写和使用导学案。二、提高课标意识，理解落实新课标。一、什么是导学案导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。它将知识更新问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。二、导学案的作用为学生的自主学习提供有效地途径；呈现课堂的知识结构体系;学生课堂展示的材料；学生课堂学习的随堂记录本；自我反思小结的文本材料；以后复习巩固使用的学习材料。三、编写导学案的指导思想导学案源于教材而高于教材，应是学习教材的有效辅助材料。它的编写必须符合新课改的指导思想，

2、在形式、内容和问题的设计中集中体现“自主、合作、探究”的课堂教学模式。四、“导学案”的编写原则课时化原则问题化原则参与化原则层次化原则探究性原则五、导学案的编制要遵循以下基本要求：一是吃透教材是基础。二是要对教材进行“二度创作与开发”三是紧扣目标抓落实。四是逐级生成讲实效。六、导学案的编制流程一份导学案的形成必须是集体智慧的结晶。导学案要经五步生成，基本流程为：先由主备人“个备”，然后返回学科组“群议”，结合大家的建议再由第一主备人修订，由每个人根据自己的实际情况在此基础上再“个备”，最后结合实际的授课经历，做课后修订。总之，“导学案”备课的基本模式：“提前备课，集体研讨、轮流主备、优

3、化学案、师生共用、减负提效”。七、导学案的基本组成及具体要求导学案的组成包括三大块：教学建议导学案当堂检测导学案的组成学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、学习内容、学习小结、达标检测、学习反思（1）学习目标学习目标设置的具体要求：1、　数量以3-4个为宜，不能太多；2、制定目标的依据：确定目标要分三步走：解读课程标准→与文本（教材）对话→了解学情，教师需要依据课程标准、教材以及学生情况确定目标。3、目标的内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；学习目标的制定最好不要以三维目标的形式出现给学生 ，但是要体现三维目标。4、目标的表述：因为目标指向的对象是学生，学生是

4、学习的主体，所以①目标的表述要具体。②目标必须可以达成。学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用--解决--问题”等可检测的明确用语。要明确告诉学生学习结果是什么，所以采用的行为动词要求明确、可测量、可评价。了解水平行为动词：例：说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认等。案例：1、说出一个中心两个基本点的内容2、列举造成挫折的因素理解水平行为动词：例：解释、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等案例：1、分析给你造成挫折的是哪一类因素2、观察喜、怒、哀、惧等情

5、绪表现并能加以区别例1：《第二次鸦片战争中列强侵华罪行》【学习目标】第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪行，清政府的腐败无能农民起义军的反抗斗争等史实；圆明园被烧毁，主权进一步丧失，领土被大量割占的耻辱；列强肆无忌惮侵略我国的根源。存在的问题：1、缺少行为动词，学生们不明确要达到一个怎样的结果；2、知识点表述要具体、要有概括性例二：《宁为战死鬼，不做亡国奴》【学习目标】（一）知识与技能简述卢沟桥事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始；掌握侵华日军南京大屠杀等罪行；了解民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程。（二）过程方法与能力本课内容现实性强，

6、结合新课程倡导“教育回归生活”“课程生活化”的理念，让学生根据教材内容收集资料，进行补充;通过将自己收集的资料进行整理思考，达到自我教育的目的，既学习了这一阶段的基本史实，又培养了能力，同时在学习的过程中心灵受到震撼，思想受到教育。（三）情感与价值通过本课的学习，特别是通过典型事例南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行为，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。存在的问题：1、字数太多，学生不愿意看，要简洁、概括。2、不用以三维目标的形式呈现给学生，体现三维目标即可。例三：《香港和澳门的回归》课标：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和

7、平统一大业的基本方针。【学习目标】1、记住“一国两制”是谁提出的、它的含义；香港和澳门回归的时间和意义。2、概括香港、澳门回归的原因。3、知道“一国两制”是推进祖国统一大业的基本方针，祖国统一是历史发展的必然。（2）重点难点观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据考纲、课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。（3）学习内容学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。在导学案上体现