初中数学假期培训导学案的编写与使用

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1、导学案的编写与使用重视学生在学习活动中的主体地位有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。（1）学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。（2）教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者、为学生的发展提供良好的环境和条件。（3）处理好学生主体地位和教师主导作用的关系。一、导学案教学开展的背景二、什么是导学案导学案是经教师集体研究、个人备课、在集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合

2、作探讨、优化发展的学习方案。导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。导学案的特点问题探究是导学案的关键知识整理是导学案的重点阅读思考是导学案的特色巩固练习是导学案的着力点导学案的作用导学案为学生的自主学习提供有效地途径；呈现课堂的知识结构体系；学生课堂展示的材料；学生课堂学习的随堂记录本；自我反思小结的文本材料;以后复习巩固使用的学习材料。三、导学案实施的意义通过“学案导学”这一策略，能够解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变“被动学习”为主动学习。实现两个前置：即学习

3、前置和问题前置。使学生能够在学案的引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。而教师则借助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大的提高课堂教学效率。四、导学案的指导思想导学案源于教材而高于教材，应是学习教材的有效辅助材料。它的编写必须符合新课改的指导思想，站在“新课改、新理念”的角度编写导学案，才能真正实现学习方式和教育方式的根本性改变，真正实现“高效课堂”的目标。五、导学案的编写流程导学案要经五步生成，基本流程为：先由主备人

4、“个备”，然后返回学科组“群议”，结合大家的建议再由第一主备人修订，分给任课教师，由每个人根据自己的实际情况在此基础上再“个备”，最后结合实际的授课经历，做课后修订。总之，“导学案”备课的基本模式：“提前备课，集体研讨、轮流主备、优化学案、师生共用”。六、导学案的编写原则1.问题化原则2.参与化原则3.探究性原则4.层次化原则5.课时化原则从三角形面积公式引发的联想探究规律如图，已知：直线m∥n，A、B为直线n上两点，C、P为直线m上两点．（1）请写出图1中，面积相等的各对三角形：PCBnmAO图1（2）如

5、果A、B、C为三个定点，点P在m上移动，那么，无论P点移动到任何位置，总有与△ABC的面积相等．理由是：．PCBnmAO图1解决问题：如图2，五边形ABCDE是张大爷十年前承包的块土地的示意图．经过多年开垦荒地，现已变成如图3所示的形状，但承包土地与开垦荒地的分界小路（即图3中折线CDE）还保留着．张大爷想过E点修一条直路，直路修好后，要保持直路左边的土地面积与承包时的一样多，右边的土地面积与开垦的荒地面积一样多．请你用有关的几何知识，按张大爷的要求设计出修路方案．(不计分界小路与直路的占地面积)ECBAD

6、图2NM图3ECBADDNMECBA七、导学案的编写要求1.吃透教材是基础2.要对教材进行“二度创作与开发”3.紧扣目标抓落实八、导学案的组成教学建议导学案当堂检测教学建议教学目标重点是什么？难点是什么？课时计划和安排------------导学案的核心部分学习目标学习重点学习难点知识链接学习内容学习小结当堂检测学习反思1.学习目标学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。学习目标设置的具体要求：1、数量以3-4个为宜，不能太多；2、可在

7、目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；3、目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。错例分析案例：勾股定理导学案学习目标：1.了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，体会面积法证明勾股定理。2.培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。3.了解我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就，激发爱国热情。学习重点：勾股定理的内容及证明学习难点：勾股定理的证明。勾股定理教学目标知识技能：了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程。数学思考：在勾股定理的探

8、索过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想方法。解决问题：能运用勾股定理解决直角三角形相关的问题。情感态度：通过研究一系列富有探索性的问题，培养学生与他人交流、合作的意识和品质。教学重点：探索和证明勾股定理。教学难点：用拼图的方法证明勾股定理。勾股定理导学案学习目标：1.记住勾股定理的内容2.能运用勾股定理解决直角三角形相关的问题。（勾股定理求解直角三角形的三边）3.会用拼图法证明勾股定理学习重点：证明勾股定