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时间:2019-07-22
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1、天上的街市郭沫若天上的街市第二小组学习目标(齐声朗读)1.有感情地朗读和背诵诗歌。2.理解诗中联想和想像的作用。3.体会诗歌表达的思想感情。温故互查:快速完成《课堂新方案》1、2题,同桌互查。郭沫若(1892——1978),原名郭开贞,笔名沫若,四川乐山人,现代作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、社会活动家。主要作品:诗集《女神》《星空》话剧《屈原》等。诗是艺术,读诗同样是艺术,怎样读好诗呢?用哪种感情朗读?朗读节奏、速度、轻重音、韵脚怎样把握?远远的/街灯/明了,好像是/闪着/无数的/明星(xīng)
2、。天上的/明星/现了,好像是/点着/无数的/街灯(dēng)。我想/那缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市(shì)。街市上/陈列的/一些物品,定然是/世上没有的/珍奇(qí)。你看,/那浅浅的/天河,定然是/不甚/宽广(guǎng)。那/隔着河的/牛郎/织女,定能够/骑着牛儿/来往(wǎng)。我想/他们/此刻,定然在/天街/闲游(yóu)。不信,/请看/那朵流星,是他们/提着/灯笼/在走(zǒu)。天上的街市郭沫若配乐朗读想象与联想联想:甲事物想到乙事物存在存在想象:甲事物创造出乙事物存在不存在因果联系相
3、似关系来源于客观现实补充知识:1.根据诗歌内容,请你说出本文描绘了哪些景物,哪些描写的是实景?哪些是想象?运用了哪些写作手法?2.诗中怎样由联想进入想象?想象又是怎样逐步展开的?整体感知第一题:诗歌的第一节是写实的,后三节是写想象的。因为第一节中街灯和明星是现实中可以看到的。而后三节中的天上的街市、牛郎织女只能依靠想象。第二题:想象的内容是天上的街市和牛郎织女在天上幸福、美满的生活。想象的过程是}街灯明星→→天上的美丽街市陈列的珍奇物品牛郎织女幸福生活合作探究1、民间传说的牛郎织女的故事与诗中的一样吗?哪位
4、同学给大家讲述一下你所熟知的这个故事?2、作者为什么把天上写得那么美,为什么要把民间的悲剧故事改写成诗中描述的那么美好,自由,幸福?(提示:结合写作背景思考)诗人创作这首诗歌时,中国的“五四”运动高潮已过,中国正处于军阀混战时期,半殖民地半封建社会的性质没有改变人民生活于水深火热之中,社会非常黑暗。诗人借想象中天上街市的富足、美丽、幸福、自由表达了对黑暗现实的揭露和否定,表达了对美好生活的向往与追求。本课小结这首诗借助想象和联想,描绘了天街美好的生活图景,表现了对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往与追求。拓展
5、延伸发挥你的联想和想像,写《我和未来有约》。时光转瞬即逝,现在已是公元2240年,宇宙里晨光熹微,唤醒了沉睡中的你,驾驶诺亚方舟开始了一天的奇妙之旅。。。。。。任何两个词语都可以经过四五个递进联想建立起联系。例如:木质和皮球,木质——树林——田野——足球场——皮球。你也来试试:完成“海洋”和“项链”,“树”和“电话”的联想。拓展迁移仿照示例,发挥你的想象和联想,续写下边的句子.示例:天上的明星现了,好象点着无数的街灯1、牵牛花开放了,……2、笼中的小鹦鹉,……3、月光照在地上,……4、我不在父母身边的时候,
6、……作业布置1、有感情地朗读并背诵诗歌2、完成《课堂新方案》。全体起立,朗读课文,再次欣赏郭沫若笔下跳动的音符。谢谢,再见!联想与想象联想:甲事物想起相关的乙事物已有已有想象:甲事物创造出新的乙事物已有未有来源于客观现实二者为:相似关系返回写作背景1921年,五四运动高潮已过,中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血”的黑暗现实,郭沫若感到极大的愤怒,他在五四高潮时期对祖国的憧憬陡然归于破灭,诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感,但他并没有悲观失望,依然不倦地探索和追求
7、,就在这个时期,作者写下了《天上的街市》返回是因为作者希望人间也能出现自由、幸福的世界,借改造后的牛郎织女的形象来寄托自己的理想,表达了作者对美好生活的追求。返回
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