创造性人才的心理学分析

《创造性人才的心理学分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、创造性人才的心理学分析林崇德2003.12.18，2003.12.25北京师范大学困惑与思考困惑一为什么中国公民没有得过诺贝尔奖？平均数犹太人28意大利人日尔曼人法国人1.64.46.3华人朱长超：诺贝尔奖得主的摇篮——犹太文化的奥秘，《文汇报》1998年10月2日结论：高智商并不等于高创造困惑二为什么我们的学生考试成绩很高，却缺乏创造力？中英青少年科学创造力发展趋势的比较（胡卫平林崇德申继亮）结论：高知识不等于高创造困惑三如何解决李约瑟悖论？东方科技的没落火药指南针造纸术印刷术量子理论相对论信息理论DNA的双螺旋结

2、构地球板块结构构造模型宇宙大爆炸假说发电机汽油内燃机广播电台抗菌素集成电路多媒体电脑缺乏创造性人才是问题所在！！思考一思考后的结论：当前科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈，高新技术迅速产业化，要加快知识创新，加快高新技术产业化，关键在人才，必须有一批又一批的创新人才脱颖而出。思考二检讨教育的失衡是解决问题的突破口！我们通过中英青少年科学创造性能力的比较研究看到了我们在教育思想、教学内容、教学方法、考试方式与英国都有差距。思考后的结论：只能从教育创新入手。思考三实施教育创新，培养创造性人才将关系民族的

3、前途命运。思考后的结论：培养和造就数以亿计的高素质创造性的劳动者、数以千万计的高素质专门人才和一大批创新拔尖人才。前言1、创造性定义：根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会意义或个人价值的产品的智力品质。接下页2、创造性实质：主体对知识经验或思维材料高度概括后集中而系统的迁移，进行新颖的组合分析，找出新异的层次和交结点。概括性越高，知识系统性越强，减缩性越大，迁移性越灵活，注意力越集中，则创造性就越突出。前言接下页一、创造性人才的心理学研究阶段第一阶段（约1869-1907年）：1869年，英

4、国心理学家高尔顿（F.Galton）出版了《遗传与天才》一书，公布了他所研究的977名天才人物的思维特征，是国际上研究创造性的第一部文献。在这一阶段，出版或发表的文献，大都是从理论上进行探讨，并对“创造性”的“先天”与“后天”关系问题展开了辩论，但这阶段没有实验研究。第二阶段（约1908-1930年）：心理学家把创造性心理学划入“人格心理学”中，对创造性进行个性心理的分析。这个阶段的主要代表人物是弗洛伊德（S.Frend）和华莱士（G.Wallas），其主要特点是，采用传记、哲学思辨的方法研究文艺创作中的创造性，并将

5、这种创造性作为人格或个性的表现。一、创造性人才的心理学研究阶段华莱士（1926）的四阶段模式：准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段和验证阶段。王国维关于做学问的“三重境界”：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处。一、创造性人才的心理学研究阶段第三阶段（约1931-1950年）：哲学家和心理学家们开始研究创造性的认识结构和思维方法。代表人物是韦特海默（M.Wertheimer）。一、创造性人才的心理学研究阶段第四阶段（约1950-1970年）：此阶段以吉尔福特

6、（G.Guilfort）1950年在美国心理学会年会的一次题为《创造性》的讲演为起点。他指出了以前对创造力研究太少，号召必须加强创造力的研究。1957年苏联人造卫星的上天，成为刺激美国加强创造性研究的一个动力。一、创造性人才的心理学研究阶段70年代之后到现在，创造性的研究越来越受到各国心理学界和教育界的重视，研究方法也越来越多，创造性人才的培养也提到一些发达国家的教育议程上来了。创造性教育就是在这个时期提出来的。一、创造性人才的心理学研究阶段二、创造性人才的构成心理因素创造性人才创造性思维创造性人格创造性人才思维（智

7、力）表现：1.活动新颖、独特、有意义；2.思维加想象；3.灵感的出现；4.分析思维与直觉思维的统一；5.发散思维与辐合思维的结合。创造性人才的人格（非智力）表现吉尔福特（J.Guilfort）（1）高度的自觉与独立性；（2）旺盛的求知欲；（3）强烈的好奇心；（4）知识面广，善于观察；（5）工作中讲求理性与严格；（6）丰富的想象，敏锐的直觉，广泛的爱好；（7）幽默感，出色的文艺才能；（8）意志品质出众。斯滕伯格（R.T.Sternberg）（1）对含糊的容忍；（2）愿意克服障碍；（3）愿意让自己的观念不断发展；（4）活

8、动受内在动机的驱动；（5）有适度的冒险精神；（6）期望被人认可；（7）愿意为争取再次被认可而努力。林崇德（1）健康的情感；（2）坚强的意志；（3）积极的个性意识倾向性（需要形态：兴趣、动机和理想等）；（4）刚毅的性格；（5）良好的习惯。习惯三、创造性人才的发展各类人才最佳创造年龄数学家30一34化学家26一36物理学家30一34哲学家35一39