幼儿心理健康标准

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1、幼儿心理健康标准幼儿的心理健康是指健康幼儿应具备的心理素质。健康的心理素质应该包括:①智力属于正常范围,没有明显的智力迟钝反应。②有健康、愉快的情绪,心情舒畅,变化稳定。③和谐的人际关系。与他人正常交往,与所属集体协调一致,而不是倾向于离群独处。④意志完善,有良好的个性品质,行动具有自觉性和果断性。⑤有正确的自我观念,统一协调的行动。行为统一、一致,思想与行动协调。而不是思想混乱,注意力不集中。⑥对事物的反应适度,能够处理困难、失败、焦虑、恐惧等冲突情境。对于变化的情境能做出适当的反应,而不是异常地兴奋或冷淡幼儿教师心

2、理素质在幼儿教育、教学工作中,幼儿教师在心理过程和个性心理特征两方面所表现出的本质特征,如情感、意志、能力、性格等等。幼儿教师的心理素质是由他的劳动特点和他所担任的职责决定的,是幼儿教师教育影响的重要组成部分,也是幼儿心理健康成长的必要环境因素,是教师自身个性和谐发展的润滑剂。幼儿教师心理素质的总特点如下:①潜在性。一方面指幼儿教师的心理素质不是天生的,也不是自然而然形成的,而是在长期的学习和教育活动中,由不适应到适应,从苦教到乐教逐渐形成的。另一方面是指幼儿教师的心理素质对幼儿的影响是潜在的,是在不知不觉中耳濡目染、

3、潜移默化的。②多面性。一方面指幼儿教师心理素质具有多种成分、多个方面,是各种心理结构特征构成的综合体,又在多种因素影响下形成;另一方面指幼儿教师的心理素质从各个侧面、以各种形式对幼儿的心理产生广泛影响。③既相对稳定,又有可变性。稳定性一方面指教师的心理素质一经形成就具有稳定、持久的特点,另一方面指对幼儿心理影响的长效性和稳定性。不过,人的心理素质既有稳定性,又有一定的可塑性。这样,幼儿教师可通过不断的教育实践和学习体会,使自己的心理素质更加完善,发展良好的心理素质,摒弃不良的心理素质,同时帮助幼儿形成和发展他们的良好心

4、理特征心理健康关于什么是心理健康问题,目前在心理卫生学界尚没有统一的定义。这是因为常态与变态是相对的,两者之间只有程度的不同,而无严格的界限。在心理卫生学界,一般是把心理健康的人所具有的特点作为标准,被多数人接受的有以下几条:(1)正视现实。心理健康的人能和现实保持良好的接触,对周围的事物有清醒的、客观的认识;既有高于现实的理想,又不沉湎于过多的幻想;对生活中各项问题、各种困难和矛盾,能以切实的方法加以处理,而不企图逃避,处处表现积极进取的精神。(2)了解自己。心理健康的人具有自知之明,不但了解自己的优点、缺点及各方面

5、的各件,而且还了解自己的能力、性格、爱好、情绪和动机,并据此安排自己的生活、学习和工作,从而在求学、谋职或恋爱方面做出正确的抉择,增加成功的机会。(3)善与人处。心理健康的人乐于与人交往,既对别人施予感情,也能欣赏并接受别人的感情,因而能和多数人建立良好的关系;在与人相处时,积极的态度(如尊敬、信任、喜悦等)多于消极的态度(如嫉妒、怀疑、憎恶等)。(4)情绪乐观。心理健康的人心胸开朗、情绪稳定、乐观、常向光明处看,不往黑暗处钻,热爱生活,积极向上,对未来充满希望,遇有烦恼能自行解脱。(5)自尊自制。心理健康的人谦而不卑

6、,自尊自重,在社会交往中既不狂妄自大,也不退缩畏惧;在行为上独立自主,既能有所为,又能有所不为,只要是好的就主动去做,只要是坏的就自我克制,纵有外诱亦不为所动,(6)乐于学习和工作。心理健康的人能把自己的聪明才智在学习和工作中发挥出来,并能从中得到满足感。学习和工作对他不是负担而是乐趣。关于什么是心理健康问题,目前在心理卫生学界尚没有统一的定义。这是因为常态与变态是相对的,两者之间只有程度的不同,而无严格的界限。在心理卫生学......-来源：实用心理咨询大全  儿童心理健康的标志就像生理健康可以通过体温、血压、呼吸、

7、心率等生理体征进行评定一样,心理健康也可以通过心理表现来评估。一般认为,儿童心理健康的标志有以下几方面。1.智力正常。正常的智力水平,是儿童心理健康的重要标志。没有正常的智力,就没有健康的心理。智力水平可通过标准化的智力测验来筛查。除智商低于70以下属智力落后外,智力一般和智力超常都属于正常智力范围。2.情绪愉快、稳定。情绪是人的需要是否得到满足的晴雨计。儿童的情绪更是丰富多彩的。但心理健康的儿童,其主导心境是积极的、愉快的、稳定的。3.意志坚强。意志是人为达到预定目的而自觉地控制自己的情绪和情感、努力克服困难的心理过

8、程。儿童的意志品质如自觉性、果断性、顽强性与自制力,正是在克服生活、学习中遇到的各种困难并不断取得进步的过程中发展起来的。意志行动使儿童学会用理智战胜情感,促进个性稳定、心理健康、道德高尚。而在困难和挫折面前心灰意冷、情绪低落甚至离家出走,伤人、自尽等等都是意志薄弱、心理不健康的表现。因此,坚强的意志品质是儿童心理健康的标志之一。