多媒体在中学英语课堂教学中的应用

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1、多媒体在中学英语课堂教学中的应用　　【摘要】随着科技的迅猛发展，多媒体更多的被运用的课堂教学中，英语课堂教学的应用更是广泛，并且效果显著，课程改革的春风带着多媒体教学，一出现就深受师生的欢迎，改变了以往一支粉笔、一张嘴，从上课说到下课的传统的教学模式。多媒体教学运用声音、图片、动画等多种形象、直观的表现手段，把知识内容呈现在学生们面前，提高了课堂的学习效率，激发了学生的参与热情和参与兴趣。　　【关键词】多媒体；中学英语；课堂教学；应用　　义务教育全日制初级中学英语教学大纲中明确要求“充分利用直观教具和多媒体手段，努力创造英语环境。”在英语课堂中，适当的运用多媒体教学，结合教材内容，能轻易调动学

2、生的学习兴趣，让本来枯燥的学习成了一种体验式行为，学生的学也如鱼得水，不再是以前的被动接受，而上升到我想学，把教师的主导地位和学生的主体地位发挥的恰到好处，真正的达到“寓教于乐”。　　一、多媒体英语教学增强学习兴趣　　多媒体能够把文本、图片、声音、视频甚至动画等相关联，制成课件，在新旧知识衔接时，有效转换，使学生增强记忆，引起兴趣，突破课堂的重难点。英语教学是知识与口语的相互练习，多媒体教学同时还能播放录音，重复播放等功能。比如，新课的引入，可以用多媒体先展示一些与课文有关的动画，然后展示相关的问题，同时还可以听录音，听完后就可以回答。再如，定语从句的教法：可以利用活拨可爱小孩的图片（如下），

3、让学生就不同的情景不?嗟牧废肮叵荡?词Who引导的定语从句。　　例如：　　TheboyisTom.Theboyissmiling.　　（boy蓝色）　　TheboywhoissmilingisTom.　　（who红色）　　TheboyisTom.　　Theboyhasaroundface.　　TheboywhohasaroundfaceisTom.　　（who红色），其他关系代词和副词的用法，我也采用了同样的方法，根据作业反馈的情况，说明这种教学效果是很好的。实践证明，多媒体手段的运用能减轻学生的课业负担，提高学习效率，让本来抽象的内容形象化，从而达到听说读写的有效结合，再加上色彩艳丽的图片冲

4、击着学生的视觉，更让枯燥的英语课堂充满活力。　　二、多媒体教学丰富了内容，提高了英语教学效率　　多媒体的运用让许多看不到的画面一下子展现出来，便于学生了解，因为便于学生展开、练习、交流，每节课的内容容量也增加了许多。它不仅改变了传统的教学模式，还能使声音与图像在极短的时间内传输、储存、提取或呈现出大量的语言、图片、动画等。如在教新教材高中英语第一册第八单元中，多媒体可以提供各种体育运动的图片、资料，从而激起学生的学习兴趣，最终达到提高教学效率的目的。　　另外，多媒体可以进行分层教学。将学生分成A、B、C三层，A层是基础较好的，B层基础一般，C层学生基础较差。将教学活动设计得活泼多样，使不同层次

5、的学生都能保持愉快的学习情绪，都有各自的奋斗目标，在原有基础上，都有所提高。这样大大提高了学生的学习积极性和主动性。让本来单调的学习生活变得丰富多彩，中等学生再也不用担心和尖子生攀比产生难堪，而后进生因为不会遭到歧视，正视自己的不足，摆正心态，努力提高自己。　　三、多媒体教学能突出英语教学重点，突破难点　　多媒体教学因为文字和图片能有机结合在一起，生动形象的让学生加大认识对象，单词教学也容易很多。每节课还能多融入单词、词组，已旧带新更容易做到。比如：在单词教学上，把重要的单词、词组用黑体加大或用不同的颜色展示在大屏幕上，每个单词、词组跟着相关的解释或图片，然后带学生读几遍，再让他们以单句翻译加

6、强巩固，这样单词在语音，语调，拼写，释义，运用等方面得到加强，记住它也就不成问题了。再如，在巩固了旧课，熟悉了单词后，就要对新课加以处理了，这时，你可用简明的图片，将课文的大概情况作一个解释，辅助学生的课堂学习，并且可以在听课文的同时，将课文内容以问题的形式展示在大屏幕上，让学生听的同时，思考问题。问题的设计尽量的贴近课文的内容，这样可以起到训练学生听力和对课文理解力的双重目的。如Unit9LifeOnTheGo的阅读课文，可先用多媒体展示很多相关的图片，然后展示问题Q1：ArecellphonespopularinMiddleSchool？Q2：Doschoolsallowstudentst

7、ousephonesinschool？Whatabouttheirparents？通过对这些问题的检测，发现学生很好的了解了课文的大意。本来是单调的语言学习，而融入了多媒体教学后，课堂效果就明显不同，声音、角色的变换，让学生们好像是到了英国，真正的英语教师教学口语，课堂上，把时间释放出来让学生更多的练习、交流、情景模拟等，学生们的学习热情和学习兴趣也提高了许多，绝不会出现老师在上面说，学生在下面睡