班级管理中的宽严度研究(开题报告)

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1、班级管理中的宽严度研究盐源中学:黄正云一、研究动因、目的、意义及课题的界定班级管理是学校管理的基础和重心，班级管理的好坏直接决定着学校管理的成败；另外教育方针、政策的落实，学校教育理念的落实也是通过班级管理实现的。班级管理中的宽严度问题更是每个班主任都会遇到的令人头疼的问题，许多班主任都可能面临过这样的两难处境：管理过于严苛，则造成管理僵化，引起学生反感，引起师生对立，甚至引发极端事件，造成管理难以维继，而学生则易形成依赖性，不利于独立自主能力的形成，缺乏责任感；反之若管理过于松散，则难以收到预期的管理效果，对学生缺乏约束力，学校和老师的意图难以贯彻落实。如

2、何做到“严而不苛，宽而不纵”，对学生既有约束力，又有弹性的管理效果，这是我们研究的主要内容。班级管理面对的是一个个鲜活的生命，人是社会动物，这决定了班级管理是一个复杂的系统工程，其管理方法不一而足，因人而异。这也决定了它不可能有一个放之四海而皆准的管理标准。其管理要求主要受发下几个因素的影响：一、受国情的影响，比如在中国和在美国，其班级管理的理念和要求都肯定是不一佯的；二、受文化背景、宗教背景、政治背景的影响；三、受学段的影响，比如对初中生、高中生、小学生那要求是不一样的；就同是初中生，对初一、初二、初三的学生管理要求也不会一样；四、受不同的历史时期的影响，

3、我们读书时对学生的要求和现在对学生的要求肯定有巨大的差异，我们不可能用我们当学生时的管理要求来管理现在的学生。鉴于此，我们这个课题的研究不可能给所有班主任一个关于班级管理宽严度的标准答案，我们主要针对盐源中学现阶段的初中部分的班级管理的宽严度进行研究，因初中三个年级在管理方面的侧重点不一样，因此拟对三个年级分别进行研究。因班级管理的特殊性，就是对盐源中学初中部的班主任而言，我们能给出的也不可能是一个标准答案，而只能是一个典型案例、一个启示、一个参考、一种研究方法。当然我们尽可能把具有共性的东西提炼出来，以使我们广大的盐中初中班主任同志觉得在班级管理的宽严度方

4、面有章可循。二、课题研究的具体内容任何班级管理都离不开其班级所处的现实社会环境，盐源县是一个经济文化比较落后的贫困县，是一个彝族自治县，主要分布有彝汉两种民族，另外还有少量的藏族、蒙古族、栗粟族等。县城座落在一个小型盆地内，海拔2500米左右，除此而外周围全是山区。经济文化县城和平坝地区较好，六大山区较差。近几年来吸贩毒现象对社会的影响比较大。盐源中学初中部的学生主要来自县城和坝区，山区来的约占五分之一左右，其中少数民族学生（主要是彝族学生）几乎占半，且这个比例还会逐年上升，独生子女约占三分之一，跑校生占绝大多数，约有五分之一的学生是独自租房住或借住在亲戚家

5、，这部分学生处在几乎无人管理的状态，有三分之二的学生家长缺乏管理学生的基本文化知识。社会上对盐源中学学生影响较大的主要是无良网吧和各种电子游戏室，因相关部门对网吧管理不严，导致广大的初中学生成了这些网吧的常客。另外吸贩毒现象对社会的危害也越来越严重。针对这样的社会现实和学生现状，根据初中阶段学生的心理特点，我期望通过我们的研究给我们的初中班主任在班级管理的以下几个方面：日常行为规范、卫生行为规范、与他人相处（与老师、学生、家长）、课堂纪律、操行分管理、班干部科代表的培养、班规班约的制定给出指导性的建议，明确初中三个学段各阶段的管理重点和严要求点。另外就是在同

6、一班上，对学生的要求也不是铁板一块，对每个人绝对公平，那也是因人而异的。对学优生、品德优生、学差生、纪律差生、品德差生、双差生、男生、女生、彝生、汉生、单位上的学生、农村学生等这些不同群落的学生哪些方面该严要求、哪些方面该适当宽松一些，这也是需要研究的，目的只有一个，使每个学生都能得到发展，同时使每个学生都不被放纵。拟通过该课题的研究使我们的初中班主任在初中各阶段，在班级管理的各个方面，面对各种不同的学生在日常管理中都有方法做到宽严有度、刚柔相济，从而营造出良好的班级氛围，促进师生和谐，促进班集体良性发展。三、研究的方法、途径1、个案分析法：在初一、初二、初

7、三各选取一个大家公认的管理比较成功的班级，访谈其班主任和学生，总结其取得成功的经验、方法，以资借鉴。2、自身经验总结法：参与本课题的研究成员都是经验丰富的老班主任，都有比较丰富的班级管理经验，通过对自身在班级管理中的感受和得失进行总结、提炼，这也是难得的宝贵资源。3、问卷调查法：在班级管理中是宽还是严，学生是最有发言权的。在三个年级中各选一个班进行问卷调查，了解学生的感受，倾听学生的心声和建议，从而找到良好的管理办法。4、实验反馈法：实践是检验真理的唯一标准，提炼出来的方法、理念是否管用、适用，只有通过实战来验证。拟在初三、初一各选两个班级，把那些总结提炼出

8、来的方法、理念付诸实施，观察效果，进行修正。5、经验