人教版PEP小学英语四年级上册 U5 A Let27s talk 教学设计

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1、人教版PEP小学英语四年级上册Unit5Dinner’sreadyPartALet’stalk&Let’ssurvey教学设计【学习内容】A部分Let’stalk,Let’ssurvey.【教材分析】本课是Unit5A部分的对话课,是第一课时。本课时由Let’stalk和Let’ssurvey两部分组成。本课时重点学习“What’sfordinner?Whatwouldyoulike?I’dlike…”句型。要求学生能够听懂会说这组对话,并能在实际情景中进行运用和角色表演。具体内容是:通过Mike的妈妈询问家庭成员晚餐想吃什么,从而为自己要准备的晚餐确定了方向。

2、【学情分析】四年级的学生已经学了一年多的英语,大多数对英语学习兴趣浓厚,能与同伴交流,能够较好地完成所学英语的运用,并能与同伴合作进行英语表演;本课是关于食物类的英语单词,内容和学生生活实际联系密切,在老师和同学们的帮助下,容易激发学生学习的兴趣,并能将新学的句型较好地运用在实际生活中。【教学目标】知识技能目标 1.词汇方面:能听懂认读ready,dinner,vegetable,soup4个新单词;2.句型方面:本节课主要学习“What’sfordinner?Whatwouldyoulike?I’dlike….学生能够听懂会说这组对话,并能在实际情境中进行运用

3、和角色表演。语言技能目标1.学生能够掌握本节课所学句型,并能在语境中合理使用,灵活交际。2.学生可以基本上使用本节课所学句型,进行自由对话。情感态度目标1.征求并表达用餐意愿,增强关心他人的意识。2.对中西方餐饮文化有一定了解,树立学生健康饮食意识。【学习重点、难点】 教学重点1.能正确理解并朗读对话。2.能听懂、会说对话,并能联系实际做调查。教学难点:41.能熟练将所学句子联系实际进行表演,加以灵活运用。2.Wouldyou之间的连读。【学习准备】PPT课件,词卡,音频,四线三格词条…【学习过程】Step1Warmingup(热身))1.Playavideo2

4、.Sharpeyes【设计意图】利用课文主情景图的动画,快速让学生进入课堂氛围,给学生营造了本课与用餐有关的情景主线。同时利用sharpeyes游戏过渡到单词的复习环节,将复习融入到有趣的游戏之中,为新知识的呈现作铺垫。Step2Presentation(呈现)1.利用PPT引导学生利用已学单词感知句子,不断用句子Whatwouldyoulike?I’dlikesome…说出自己喜欢吃的东西。2.以dinner’stime,一个小孩子肚子饿在大哭为入口,引出功能句What’sfordinner?及dinner’sready.情境中教学新单词dinner,read

5、y.3.创设唐老鸭去Mickey家吃饭的情景,通过唐老鸭、米奇、米妮与米奇厨师的对话,感知并操练本课重点句型。同时,通过guessinggame以及卡片,词句结合感知新词vegetable,soup.并用不同的方式巩固新单词的发音。4.师生合作传声,用击鼓传花的游戏趣味操练句型、对话。5.带着问题进入文本,三听录音解决听读问题。同时对文本适当处理,让学生了解中西方饮食文化的差异。【设计意图】运用启发式教学法、游戏法和直观教学法,创设情境呈现新知识,吸引学生注意力的同时加深了对知识的印象,更易于理解,巩固对话,为情景运用做好准备。Step3Practice1.Pa

6、irwork,Roleplayandshow通过集体朗读,小组朗读,分角色朗读对话等方式,机械操练对话内容,既可巩固对话内容,又让学生有话可说。2.Let’ssurvey运用课文的调查表格,运用重点句型询问同学想吃的食物,在合作中对话,检验语言的巩固与输出。3.Sharp4eyes播放有节奏的音乐,学生大声说出所看到的句子。此环节主要考虑到到在课堂后期的学习中,学生较疲乏,有节奏的音乐能激发他们的兴趣,抓住他们投入课堂的心。Step4ConsolidationandExtension(巩固与拓展)Roleplay4人以小组,其中一人扮演厨师,其他三人扮演顾客,排

7、队模拟点餐。【设计意图】在一定的情境下交流,让学生学会综合运用新旧知识。检查学生对句子的综合运用能力,训练学生的口头表达能力。同时,训练了学生的思维能力,交际能力,提高学生的综合语言交际运用能力。Step4Summary小结。1.Blackboard2.WhichgroupcanbetheChampion【设计意图】运用简洁明了的板书总结本课所学重点,运用评价机制再次给了学生轻松的心情,既有利于本课知识的总结,更有利于利于后期的学习。总结评价栏的同时不忘告诉学生平衡饮食的重要性!Step5Homework1.ReadPartALet’stalk5times.2.

8、Designahealt

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