人教版PEP小学英语四年级上册 U5 A Let27s talk 教学设计

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1、人教版PEP小学英语四年级上册Unit5Dinner’sreadyPartALet’stalk&Let’ssurvey教学设计【学习内容】A部分Let’stalk,Let’ssurvey.【教材分析】本课是Unit5A部分的对话课，是第一课时。本课时由Let’stalk和Let’ssurvey两部分组成。本课时重点学习“What’sfordinner?Whatwouldyoulike?I’dlike…”句型。要求学生能够听懂会说这组对话，并能在实际情景中进行运用和角色表演。具体内容是：通过Mike的妈妈询问家庭成员晚餐想吃什么，从而为自己要准备的晚餐确定了方向。

2、【学情分析】四年级的学生已经学了一年多的英语，大多数对英语学习兴趣浓厚，能与同伴交流，能够较好地完成所学英语的运用，并能与同伴合作进行英语表演；本课是关于食物类的英语单词，内容和学生生活实际联系密切，在老师和同学们的帮助下，容易激发学生学习的兴趣，并能将新学的句型较好地运用在实际生活中。【教学目标】知识技能目标 1.词汇方面：能听懂认读ready,dinner,vegetable,soup4个新单词；2.句型方面：本节课主要学习“What’sfordinner?Whatwouldyoulike?I’dlike….学生能够听懂会说这组对话，并能在实际情境中进行运用

3、和角色表演。语言技能目标1.学生能够掌握本节课所学句型，并能在语境中合理使用，灵活交际。2.学生可以基本上使用本节课所学句型，进行自由对话。情感态度目标1.征求并表达用餐意愿，增强关心他人的意识。2.对中西方餐饮文化有一定了解，树立学生健康饮食意识。【学习重点、难点】 教学重点1.能正确理解并朗读对话。2.能听懂、会说对话，并能联系实际做调查。教学难点：41.能熟练将所学句子联系实际进行表演，加以灵活运用。2.Wouldyou之间的连读。【学习准备】PPT课件，词卡，音频，四线三格词条…【学习过程】Step1Warmingup(热身)）1.Playavideo2

4、.Sharpeyes【设计意图】利用课文主情景图的动画，快速让学生进入课堂氛围，给学生营造了本课与用餐有关的情景主线。同时利用sharpeyes游戏过渡到单词的复习环节,将复习融入到有趣的游戏之中，为新知识的呈现作铺垫。Step2Presentation(呈现)1.利用PPT引导学生利用已学单词感知句子，不断用句子Whatwouldyoulike?I’dlikesome…说出自己喜欢吃的东西。2.以dinner’stime，一个小孩子肚子饿在大哭为入口，引出功能句What’sfordinner?及dinner’sready.情境中教学新单词dinner，read

5、y.3.创设唐老鸭去Mickey家吃饭的情景，通过唐老鸭、米奇、米妮与米奇厨师的对话，感知并操练本课重点句型。同时，通过guessinggame以及卡片，词句结合感知新词vegetable，soup.并用不同的方式巩固新单词的发音。4.师生合作传声，用击鼓传花的游戏趣味操练句型、对话。5.带着问题进入文本，三听录音解决听读问题。同时对文本适当处理，让学生了解中西方饮食文化的差异。【设计意图】运用启发式教学法、游戏法和直观教学法，创设情境呈现新知识，吸引学生注意力的同时加深了对知识的印象，更易于理解，巩固对话，为情景运用做好准备。Step3Practice1.Pa

6、irwork，Roleplayandshow通过集体朗读，小组朗读，分角色朗读对话等方式，机械操练对话内容，既可巩固对话内容，又让学生有话可说。2.Let’ssurvey运用课文的调查表格，运用重点句型询问同学想吃的食物，在合作中对话，检验语言的巩固与输出。3.Sharp4eyes播放有节奏的音乐，学生大声说出所看到的句子。此环节主要考虑到到在课堂后期的学习中，学生较疲乏，有节奏的音乐能激发他们的兴趣，抓住他们投入课堂的心。Step4ConsolidationandExtension（巩固与拓展）Roleplay4人以小组，其中一人扮演厨师，其他三人扮演顾客，排

7、队模拟点餐。【设计意图】在一定的情境下交流，让学生学会综合运用新旧知识。检查学生对句子的综合运用能力，训练学生的口头表达能力。同时，训练了学生的思维能力，交际能力，提高学生的综合语言交际运用能力。Step4Summary小结。1.Blackboard2.WhichgroupcanbetheChampion【设计意图】运用简洁明了的板书总结本课所学重点，运用评价机制再次给了学生轻松的心情，既有利于本课知识的总结，更有利于利于后期的学习。总结评价栏的同时不忘告诉学生平衡饮食的重要性！Step5Homework1.ReadPartALet’stalk5times.2.

8、Designahealt