【9A文】课程评价标准

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】中小学新授课评价标准教师________新授课以传授新知识、教给新方法、发展新能力为主要任务，这是最常见、最常用的课，突出知识的“点”和方法技能的“初步”特征。项目等级ABC得分教学设计30分认真研究课程标准和教材；目标明确；重难点突出；重视学生已有知识水平和生活经验。充分利用教材和各种学习资源设计教学方案。认真研究课程标准和教材；目标明确；充分利用教材和各种学习资源设计教学方案。基本理解教材，能确定教学目标，但课程资源选用和教学设计不尽合理。教学技术10分能根据教学活动需要，科学、合理的利用现代教育技术手段；能继承简便、实用的传统教学手段。能根据教学活动

2、需要，利用现代教育技术手段；能合理的使用传统教学手段。能采用现代教育技术手段，但缺乏科学性和合理性。教学方式10分教学方式的选择有利用课堂教学目标的实现；努力为学生提供动手实践、自主学习、独立思考、合作交流的空间和时间。采用不同的教学方式，为学生提供动手实践、自主学习，合作交流的空间和时间。以单纯的讲授为主，或教学方式不利于教学目标实现。学习环境10分根据教学内容创设恰当的学习情景，激发学生主动参与活动的兴趣。使学生始终保持高昂的学习兴趣。为学生提供动手、动脑、动口讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。关注学生学习兴趣，能为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；课堂气氛活跃。学习环境创造

3、不够，不能形成学生主动参与学习活动及师生互动的和谐氛围。课堂调控20分能有效地调控学生的活动过程和思维过程，能根据教学设计组织教学活动，并对课堂活动过程进行有效的引导，做到放得开，收得拢；能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。能根据教学设计组织教学活动，并对课堂活动过程进行有效的引导，做到放得开，收得拢。对课堂活动过程中出现的“意外”情况失控或教师“主宰”课堂。过程评价10分能通过课堂教学过程评价，引导、调控教学活动；能采用多样化、个性化的评价方式激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实践。能通过课堂教学过程评价，引导、调控教学活动；能采用多样化的评价方

4、式激励学生的学习兴趣。把教学过程评价只作为课堂管理的手段。教学效果10分完成教学任务，学生积极主动参与学习活动；达到预定的教学目标，形成并掌握所学知识和技能；学生身心愉悦，形成正确的世界观和价值观。完成教学任务，学生基本掌握所学知识和技能，对学生情感态度、价值观的发展产生积极影响。知识与技能目标达成不理想，对学生情感态度、价值观的发展缺乏关注。总计中小学复习课评价标准【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】复习课的主要任务是对一阶段所学知识进行归纳、整理，使知识系统化、条理化，提升学生的技能、学习能力和解决实际问题的能力。复习课具有温故知新、查漏补缺、完善认知结构

5、、提升能力的功能。项目等级ABC教学设计30分认真研究课程标准和教材；目标明确；重难点突出；重视学生已有知识水平和生活经验。充分利用教材和各种学习资源设计复习方案。认真研究课程标准和教材；目标明确；充分利用教材和各种学习资源设计复习方案。基本理解教材，能确定教学目标，但课程资源选用和教学设计不尽合理。教学技术10分能根据教学活动需要，科学、合理的利用现代教育技术手段；能继承简便、实用的传统教学手段。能根据教学活动需要，利用现代教育技术手段；能合理的使用传统教学手段。能采用现代教育技术手段，但缺乏科学性和合理性。教学方式10分教学方式的选择有利用课堂教学目标的实现；努力为学生提供动手实践、自主

6、学习、独立思考、合作交流的空间和时间。采用不同的教学方式，为学生提供动手实践、自主学习，合作交流的空间和时间。以单纯的讲授为主，一张篇子一本书（教辅资料），或教学方式不利于教学目标实现。学习环境10分根据教学内容创设恰当的学习情景，激发学生主动参与活动的兴趣。使学生始终保持高昂的学习兴趣。为学生提供动手、动脑、动口讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。关注学生学习兴趣，能为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；课堂气氛活跃。学习环境创造不够，不能形成学生主动参与学习活动及师生互动的和谐氛围。课堂调控20分能有效地调控学生的活动过程和思维过程，能根据教学设计组织教学活动，并对课堂活动过程进

7、行有效的引导，做到放得开，收得拢；能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。能根据教学设计组织教学活动，并对课堂活动过程进行有效的引导，做到放得开，收得拢。对课堂活动过程中出现的“意外”情况失控或教师“主宰”课堂。过程评价10分能通过课堂教学过程评价，引导、调控教学活动；能采用多样化、个性化的评价方式激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实践。能通过课堂教学过程评价，引导、调