论《学记》教育思想的现实意义

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1、万方数据20隧年第10期(总第208期)教素臻童EDUCATl0NEXPLOFIATIONNo。10，2008SerialNo．20S论《学记》教育思想的现实意义柯艺扬1，柯晓露2(1．疆建省安溪教籁进修学校，禳建安溪3624130；2．福建教育学院，福翔351000)摘要：《学记》所确立的教育思想，二千多年采之所以能够薪火相传，光耀教坛，其根本原因在于它深刻地揭示了教寓教学的一般规律。《学记》中“教学为先”，“善喻”，“豫糖耱摩”、“长善救失”，“教学秘长”、“藏修息游”，“为人舜”的资格以及“严蜂”、“遂尊”、“敬亚”酶思怒

2、，葵有不番霹历史价值与积裰的珑实意叉。关键词：《学记》；教育思想；现实意义中圈分类号：CA21文献标志码：A文章编号：1(I)2一os45(2008)10—0006—02《学记》全文l227字，论述了教育目的、学校学籍、教育教学原则方法、教师修养镣一系列重要问题。它论证严密，说理辩证。宙简意赅。一、“教学势先’’-一浚国熟擐本文秘《学记》开篇邸云：“求善良，足以小耀，不足以动众；就贤体远，足以动众，未足以化民。君子如欲化民成俗，其必由学乎!溅不琢，不成器；人不学，不知道。是故，古之溅者建国君民，教学为先。”“琵琵成俗，其必麦掌”

3、、“建国露瑟，教学秀先。”16拿字，觅地何等深刻l《学记》认为，治困者爰统一民心，化民易俗，形成统一的社会道德风尚，形成良风美俗，“其必由学”，因而，建网者要建立国家，为民之君，奠过于“教学为先”。《学避》美于教寄在立灌治国孛豹媲经与终爰懿麓煮，是经得起『万史的检验的，怒离瞻远瞩的。正如现代著名教育家陶行知先生说过的：教育是国家万年根本大计。二、“蒜蝓”教学法——古今教育家一脉相承毳子纛餐名言：“不壤不癌，不羲}不发。”意隽鼍学黧慰某个问题税极地进行思考、还没有完全憋透的时候给予启发；当学生对某个问题思考已有所得，倪不十分明确、

4、述表达不出来的时候给予开导。《学记》指出：“君子之教嗡也，道两弗牵，强丽弗抑，辨纛莠达。遴瑟弗牵爨秘，滋藤露簿裂荔，舞瑟弗这剜悉，秘易以思，可谓善喻矣。”“喻”郎启发。“蒋喻”即善于璃发。“善喻”教学法包括三个娶点：一是“道而弗牵”。“遒”即“导”，要求在教学过程中。教师起主导撵瘸，引导学生主动地投入学习，两不能牵制求缚学玺豹瑟缀，l壹着谴襄l懿舞予走。二是“强而弗抑”。“强”即鼓励、督键。要求在教学过程中，不断给学生以鼓励幂n督促，给学生以足够的自信心。在愉快的教学过程中，使学生感到我能我行，而不能压抑学生的思维，妨碍发展。三

5、是“洚瑟弗达”。“拜”帮“秀臻”，掺提出弱蘧；“达”群“通达”、“到达”，指问题的结论、答案。鬟求在教学过筏中，收稿日期：2008—02—05终者簿会：柯艺扬(1953一)，男，徭建安溪人，中学高级教辨，从事中学教弯教学霹变；秘晓露《1982一)。女，疆建妾溪人，蘩教，硕士，从事纛础教育教学研究。教师糖离问题后，举必马上提供答案，应季l导学燕自己去链研。去探究，力求自己解答。“善喻”教学法强调“道、强、歼”，禁止“牵、抑、达”。其核心在“道”(导)，其目的在“和易以思”，要求在和谐的教学过稷参，秀发学生麓力，壤莠学叟憩力。这不仅

6、簿合教学豹一般规律，而且弱承u『教学过程与方法的本质褥征。两手多邻来，它一直为教育家们所推崇并付诸实践。宋朝朱熹很崴视“善喻”教学法。他说：“指弓I者师之功也。”又说：“师友之功，但能示之予始，丽正之予终尔。”朱熹强溺教瘘鹃捧矮褒予“遂”，在予“携雩『，瑟不是“攀弓l”，这和“邋瓶弗牵”的观点是完全一致的。我们现在稻导的“三维”教学目标，自主、合作和探究的学习方式，认为教师应营造和谐氛围，在课堂上当好组织糟与指导者，要以学生为主体，培养学生的刨凝思维。这些掰理念，究其掇底，它与“善唉”教学法是一稼樱承夔。兰、“豫时孙廉”、“长善

7、救失”——永恒的教育教学原则《学记》说：“禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施_之滔孙，相观露蒋之谓摩，此测磐，教之所由兴也。”紧接善，《学记》获反覆热泼论证。“发然磊禁，委

8、l零耩纛不整；霹过然后学，则勤苦丽难成；杂施丽不孙，则坏乱丽不修；独学而光友，则孤陋而寡闻⋯⋯教之所由废也。”“豫、时、孙、摩”的教育思想包含着明条教育原则。而一“兴”一“废”，则指出了“豫时孙摩”的极端重要性。“豫”静“凌”。《学记》谈免对学生教育，应该在学生不蠢彳予为发生之前就加以防范。如等刭不良行为发生后再毹止，就格外费力。“时”即“及时”。《学

9、记》认为抓住适当时机，及时教学，便会获得最佳效果。如错过时枧，褥勤奋费力，也难以取得或效。“孙”即“顺”，“循序渐进”。要求循序渐进学游，一步一个脚印地前进，不能好高骛远。如“杂施”无序，举生学得夹生，只能事倍功半。原苏联巴甫洛失曾经再三告诫青年“循序渐进，循痔