1.《我们爱你啊,中国》教学设计

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1、1．我们爱你啊，中国《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以情感浓厚的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。在教学时，宜根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，并在读、悟的基础上说说自己心中的祖国形象。从而既准确把握作者决意献身于伟大祖国建设的强烈爱国之情，又激发自我热爱伟大祖国的思想情感。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．通过反复吟诵，感受诗

2、歌的句式特点，并能仿照诗歌的第二至六节写一到两节。4．通过理解诗歌语言、吟诵诗句，激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教学难点：理解诗歌中一些较难理解的词句和知识点，进行仿写练习。教具准备：ppt（含中国地图）课前预习：通过系列图画以及文字欣赏祖国江山，获得初步感受。1、认读生字词，读准字音、记忆字形、理解词意。2、朗读课文至熟练程度。3、思考：诗歌赞颂了祖国哪些可爱之处？表达了什么情感？诗歌是怎样表达出这样的情感的，

3、感受诗歌结构和语言的特点。4、谈谈你对爱国的理解，作为小学生，爱国可以体现在哪些行为上。教学时间：两课时。第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.学习课文第一小节，感受祖国的幅员辽阔，背诵第一自然段。教学重点：有感情的朗读课文。教学过程：课前播放歌曲《我爱你，中国》学生深情跟唱。一、谈话导入。1．引导学生回忆游览过的名胜古迹，激发爱国之情。（同学们，你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感受如何？）引导：我们的祖国是一个具有5

4、000年文明史，地大物博的伟大国家，华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的。2．歌唱家用歌声表达对祖国的热爱，诗人则用优美的诗篇来表达，今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌。板书课题：1、我们爱你啊，中国！指导学生饱含深情地齐读课题。二、初读课文1．自由朗读全诗两遍，要求读准、读顺诗句，划出不理解的句子。2．联系上下文或自己的经验说说对所划句子的初步体会（做批注）。3.小组合作、交流（1）交流对诗句的理解情况。（2）朗读自己认为最喜欢的语段。4．默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句进行

5、小结：幅员辽阔山河壮丽物产丰富民族多样光辉历史伟大成就奋发开拓5．课文可分为几部分？提示：从诗的结构来入手。（1）学生读文，分小组讨论。（2）交流。第一段（1）：写祖国幅员辽阔，总起全诗。第二段（2---6）：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。第三段（7）：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。6.朗读全诗，体味祖国的可爱。7.有没有发现这首诗在写作技法上有什么特色？（小组交流）（1）以“我们爱你----”为主线统领全诗，句式工整，层层递进，气势磅礴。（2）运用定语后置的表达方式。桂林的山水清奇俊秀

6、……，以突出景物的特点。三、学习第一段1．自读第一部分，思考：这一部分写出了我们中国的什么特点？（疆域辽阔）指名读，理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。出示中国地图：在图中找出帕米尔高原、东海、北国、南疆等地区，引导理解我国幅员辽阔，东西时间差很大，南北季节差距大。由衷地赞叹，朗读！2．思考：（1）作者给我们描绘了怎样的美丽画卷？（从祖国的东南西北各具特色的景色入手，展现了四幅想想鲜明的美丽画卷：东海日出、高原星空、北国雪景、南国春色）（2）从字里行间，你感受到什么？（学生再次用自己喜欢的方式深情吟诵第一

7、段）交流：祖国幅员辽阔的？这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）（3）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）3．展开想象，再读该自然段，读出祖国的幅员辽阔。4．试背诵第一自然段。四、指导写字（习字册）：1．用钢笔描红、临写生字。（提示：“脊”的笔画顺序，先写左右四点，在写中间的“人”，最后写“月”）2．教师巡视指导。第二课时教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。2．通过理解诗歌语言、吟诵诗句，激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。3．通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗歌的第二

8、至六节写一到两节。教学重点、难点：仿照诗歌的第二至六节写一到两节。教学过程：一、复习导入1.指名朗读全诗。2.齐读第一节，说说这一节主要写了什么。（祖国幅员辽阔）出示：啊，我们爱你，中国！导入：祖国还有什么值得我们骄傲的呢？下面就让我