体育颂教学设计课题晒课

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1、实用文档《体育颂》教学设计这篇文章是一篇赞美体育精神的散文，文笔优美而昂扬，语言简洁而工整。高歌了体育所蕴含的伟大精神。教学目标:1、训练学生有感情的朗读课文的能力，理清文章层次，理解体育所蕴涵的伟大精神。2、边读、边画、边思考，把握课文内容。3、通过指导学生利用信息技术搜集整理资料，加深学生对文本的认识。教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。教学难点：在朗读中体会中心句在段落中的作用，理清文章思路。一、回顾课文、整体把握1、这篇散文诗是从哪几方面赞颂体育的？2、教师用大屏幕出示课文结构。引导学生整体把握课文。二、教师引领，感悟体育的力与美。（一）、力的感

2、悟1、指生读第一自然段。2、出示划线部分“你像……你像……”文案大全实用文档你发现了什么？（比喻）3、出示图片：看，老年人、中年人、小朋友通过体育运动容光焕发，你还能用那些词来形容这些人的精气神？（丰富学生词语积累）(精神抖擞、神采奕奕、精神饱满、光彩照人、红光满面……)4、再从图片回到文字，此时你有什么体会？5、读书就要读出问题，问什么说“体育是神的欢娱？”运用查资料的方法解决。（这与奥林匹克的传统有关，古代奥运会是一种祭祀活动，运动员以他们健美的体格和高超技艺想诸神做奉献，博得天神的欢心，如今的奥运会是世界上规模最大的体育竞技活动。）让我们来赞颂这神圣、伟大的体育事业。全班齐读中

3、心句，指生接着完成第一段朗读。（二）、美的欣赏1、过渡：体育不仅实力的彰显，更是美的诠释。2、你在哪些运动中发现了美？（体操……）3、出示课文插图：你感受到了什么？（力量美、动作美……）任何体育运动都含有美的成分，体育塑造了人体美，还塑造了什么？找出相关语句画一画、读一读、想一想。4、引导抓住“你塑造的人体变得高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落;还是由健康的力量悉心培育。文案大全实用文档体会体育塑造了心灵美引导学生理解高尚与卑鄙相对，作者提倡高尚，反对卑鄙，看下文有那些卑鄙的行为？（引导学生学习要前后贯通。）5、出示划线部分“你的作用无与伦比,可使二者和谐统一，可使人体运动富

4、有节律;使动作变得优美,柔中含有刚毅。”让学生在朗读中体现体育的无与伦比，指生读教师总结，这组排比句式短小有力，让我们感受到了体育运动的激昂。谁能把体育的美通过朗读带给大家，指生读，其他同学边听边看视频。三、自主学习，感悟体育的精神。拿出课前布置的学习报告单。学习顺序：自行完善——小组交流——达成共识——交流汇报。交流：（一），体育就是正义（重点句）引导学生抓住“一分一秒、一分一厘”体现体育的公平合理，体育运动有一定的规则，规则面前人人平等。（重点句）“取得成功的关键，只能是体力与精神融为一体。”要想成功既靠体力又靠毅力，考不服输，勇于坚持、团结协作等，“精神”文案大全实用文档一词向

5、我们传递了太多的信息，这就是语言文字的魅力。（举例子由身边例子谈到奥运健儿）教师这让我想起“奋勇拼搏，自强不息”一个人如果具有这种精神就会实现人生的远大理想，一个国家如果具有这种精神，就会屹立于世界强国之林。让我们把理解融入朗读。指生读第三自然段。（二）、体育就是荣誉体育如此正义，也有人玩弄见不得人的诡计，上文已经提到。结合学生搜集资料鼓励举例（打兴奋剂、以车代步、教练偏向）引导重点词“绞痛”内心承受着折磨、煎熬、十分痛苦。“名声扫地”社会的指责、批评，来自外界的压力。作者从反面来谈，我们从正面来谈，我班秋季运动会荣获年级组第一名等。大屏幕出示：看三面五星红旗同时在奥运赛场上冉冉升起

6、，刘翔站在短距离的领奖台上，这是亚洲第一人呀，奥运健儿用实力证明中国正从体育大国走向体育强国。深情诵读啊，体育，你就是荣誉！（三）、体育就是勇气引导学生从两个反问句着手，体会肌肉全部含义是搏击。重点句子“不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑”。从深思熟虑为突破口，体会到真正的勇气是勇敢和机智相结合，适时引导学生积累，有勇有谋文案大全实用文档，智勇双全。大屏幕出示来自学生搜集的图片：攀岩、蹦迪、滑雪、赛车。引导学生诵读：啊，体育！你就是勇气。（这一环节由学生完成）（四）、体育你就是乐趣引导学生从“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理愈加清晰。”这组排

7、比句体会体育让人头脑灵活，体育有益智作用。从拔河、踢足球等身边的例子体会体育的乐趣。在读中体会体育的其乐无穷：教师引读，体育是一笔财富，让我们获得快乐和健康，学生读……教师引读体育是一种力量，让我们追求更快、更高、更强，学生读……四、体育的作用让我们走进体育的作用。1、体育是培育人类的沃地。你从哪些文字感受到的？2、出示全民健身图感悟体育就是进步。3、顾拜旦最高的思想境界就是建立一个和平美好的世界，指生读：奥林匹克运动成了各民族间愉快的联系，承载了促进和平