作文教学的小妙招

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1、小议初中作文教学的小妙招作文教学是语文教学的重要部分，《新课程标准》要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”但实际的作文教学与《新课程标准》的要求甚远。因为学生们望“文”色变，他们觉得无话可说或有话说不出来。特别是近些年，有些教师为了升学、谋分数，误导学生弄虚作假，使学生写作迷失了方向，使作文教学失去了真正的意义。因此，我觉得教师应该要还作文教学以本色，以下是本人对于作文教学的几点体会。 一、作文与做人统一，完善学生的人格 古人云：“文以载道”、“文

2、如其人”，讲的就是作文与做人的关系，学生写作文和做人一样，要诚恳、务实、积极上进、注重内在的修养和精神。 （一）做热爱生活的人，写丰富多彩之文 生活是我们的良师益友，是我们学习的源泉。丰富多彩的生活给了我们酸甜苦辣的味道，也给了我们赤橙黄绿青蓝紫的色彩；给了我们成功和失败，也给了我们欢笑和泪水；给了我们启示，让我们快乐，使我们感慨。所以，我们应该告诉学生，我们是生活的主人公，要热爱生活，感激生活。要积极参加班级的各项活动、社会的实践活动、家庭的劳动，真真切切地走进生活、体验生活。这样我们才能体验到丰富多彩的人生，

3、感悟到千变万化的世界。用这些体验和感悟写成的作文，就是丰富多彩的，就是有血有肉的。 （二）做真诚之人，写真诚之文 真诚是立人之本，也是作文之本。真诚之人必能真诚地待人，真诚地接物，真诚地去观察，真诚地去思考，真诚地去抒写。其作文自然也就流露真诚之情，这样的文章才能感动人。一篇文字优美的文章，如果缺少了真诚，那只能是矫接造作，无病呻吟。 （三）做积极向上之人，写积极向上之文 一个积极向上的人，他能热爱生活，有远大的理想，在他作文的字里行间都会洋溢着他对生活的热情与追求，传递着他对生活的执著与信心。读他的文章，能振奋

4、人的心灵，能鼓舞人积极向上。一个消极的人，不敢直面生活，没有生活激情，整天浑浑噩噩，没有理想与抱负，那么他的作文流露出来的消极情绪对读者而言无疑是“心灵的杀手”。 把做人与作文结合起来，让学生把写作融入做人的行为准则中去，融入真善美的实践中去，让他们的人品与文品相得益彰，焕发作文的正能量，从而提高自身的思想道德认识，完善自己的人格。 二、激发兴趣，点起学生写作之火 孔子云：知之者不如好知者，好之者不如乐知者。这句话道出学习需要兴趣的真理。要想让学生把作文写好，就要激发他们的写作欲望，把要“我”写变为“我”要写。 

5、（一）创设情景，激发写作的兴趣 情境作文教学能把学生带到具体的情境中进行教学，让学生身临其境，在轻松愉悦的氛围中，消除对作文的恐惧心理，从而产生一种写作的欲望和兴趣。在一次上课时，我无意中发现在教室的后墙壁的一个小洞里住着一家几口的小鸟，鸟妈妈正在喂自己的小宝宝，它们唧唧地欢叫着，一家乐融融。我想，何不用此景此情来激发学生的写作兴趣呢？我让学生都向后坐，仔细观察，并把自己所见所感写下来。学生本身就喜欢小鸟，所以兴趣较高，观察很细致，感悟深刻。情景创设，使学生亲自体验了情景，激发了学生的情感，激活了他们写作思路，也

6、激发了写作的兴趣。 （二）寻找闪光点，激发写作的兴趣 好孩子是夸出来的，好文章也是夸出来。我们对于学生的写作，要善于发现他们的优势，哪怕是一个词语用得好，也要及时地进行表扬。记得在一次作文评阅时，我发现一名学生的文章虽然错别字特别多，但有些词语用得很好。他写青春痘“挤满了脸”，把“脸发展成了根据地”，“挤”和“发展”写得准确、形象。在评讲时我特别表扬他用得好的两个词，没想到这个作文能力不好的学生深受感动，在后面的写作中，劲头很足，作文不断地进步。学生作文中，要表扬的点很多，当学生知道自己每篇作文都有闪光点时，他的

7、写作兴趣就被激活了，他发现作文并不难，还能享受到成功的乐趣。 （三）创办班刊，激发兴趣 创办班刊，即把每次作文中的佳作编成文集，装订成本，作为班刊供全班同学阅读欣赏。能入选的作文，在立意、内容、结构、语言等方面，总有值得欣赏的地方。当学生看到自己的作品在同学当中相互传阅，那种高兴与自豪是不言而喻的。尝到了成功的喜悦后，学生的写作兴趣会更高；而那些作文没有入选的同学在阅读别人佳作的同时，也会在心中暗下决心，争取入选。这样的共振效应，就会使学生的写作水平得到提高。 兴趣是最好的老师，学习兴趣使学生在心理上对学习活动产

8、生良好的追求和向往，是推动学生积极主动学习的直接能力。在作文教学中，我们只要点燃学生心中的写作之火，学生就会想写、愿写、乐写。 也可以将一些优秀的学生作品向报纸杂志推荐发表，那是一种高层次的赏识，对学生很有诱惑力。谁都希望自己的作品能发表。因此，想办法给学生提供发表作品的机会，可大大激发他们的写作兴趣，提高他们的写作能力。 总之，在作文教学过程中，只有首先努力激发学生的习