高三语文劝学教案范文

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1、高三语文劝学教案范文教学目标使学生懂得荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述，明确认识学习的重要性以及学习必须“积存”“坚持不懈”和“用心致志”的道理。掌握积存12个文言常用实词：劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用，3个文言常用虚词：于者、而，6个古字通假字：有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）。口三、学习本文运用比喻论证和论证方法机动的写作特点口教学假想针对教学的重点、难点，抓住提示论点的关键语句和用以论述的比喻，明确本文论点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点。同时，落实重、难点与分析段落层

2、次相结合，以利于学生懂得论述的角度和设喻的几种形式。要求学生重点掌握的文言虚实词，先指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，懂得其意义和用法，接着通过课堂点拨、完成课后“考虑和练习”以及熟读、背诵，切实掌握。引导学生有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象。7教时安排：口用两课时教完。课前要求学生对照注释初读课文。第课时，重点弄通文字，初步懂得内容。第二课时，理清层次，加深对内容的懂得，并研究写作特点。口第一课时口教学要点口1、介绍作者，解题；口2、正音正字；口3、懂得本文的重点文言虚实词的意义和用法；口4、翻译课

3、文。教学步骤口1、导人新课口从初一学过的课文《为学》导人，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。口2、筒介作者：（见教参）口3、解题：口《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。劝：“劝勉”的意思口繁体字”勸”字，凡是用“力”作形旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义差不多转移了。作者在这篇以《劝学》为标题的文章中，勉励人们要7不结束地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养崇高的品德。口4、范读课文，学生正音正字。口5、指导学生处理文字词句中的疑难问题。

4、口给6个通假字、12个重点文言常用实词圈点加注，懂得它们的意义和用法，并懂得文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法。学生对照注解，自读课文。教师巡回指导，发现学生不明白的问题，进行有针对性的讲解。口6、教读：口第1段，提出中心论点。君子曰：学不能够已。（已，结東，学习不能够结束不能够放松，不能够半途而废。）口开门见山，提出全文的中心论点，揭示了题旨。口第2段，解释学习的重要意义。分三层连用比喻，证明学习的重要意义。口（1）青，取之于（从）蓝，而（却）青于（比）蓝；冰，水为（凝成）之，而（却）寒（冷）于（比）水。（也解释学习能够使人提高

5、自个儿、转变自个儿。）口（2）木直中（合乎）绳（墨线），輮（烤弯）以（把……）为（作成）轮，其曲（曲度）中（合乎）规。虽有（又）槁暴（晒干），不复（再能）挺（直）者（的缘由），輮（火烤）7使之（它）然（这样）也。（解释学习能够转变人的习性，使之向好的方面发展变化。）口（3）故（所以）木受绳（经墨线量过）则直，金就砺（放磨石，上磨过）则利，君子博学而日（每日）参省（检查省察）乎（于）己，则知（智）明而行（行为）无过矣。（解释学习能够使人增长智慧，提高品德修养。）口正因为学习有这样的重要意义，所以“学不能够已”。口第3段：解释学习的重要作用

6、。这一段运用比喻，从3个侧面证明只要擅长学习，擅长假物，就能使人成为有才德的君子，接着得出结论：“君子生非异也，善假于物也。”口（1）吾尝（曾经）终日而思矣，不如须臾（片刻）之所学也；吾尝肢（踮起脚跟）而望矣，不如登高之博见（看得广）也。（学、思对照，强调了学习的作用；跛望与登高对照，登高的收获大。两例证明运用学习、运用外物的作用。）口（2）登高而招（招手），臂非加长也，而见者（看的人）远（远也看得见）；顺风而呼（呼喊），声非加疾（快）也，而闻者（听的人）彰（听得更清楚）。（两例证明运用自然条件的作用。）口（3）假（借助）舆马者（的人）

7、，非利足（快脚）也而致（达到）千里；假舟楫者，非能水（善游）也，而绝（横渡）江河。（两例证明运用工具的作用。）（4）君子生（性）非异也，善假（运用）于（对）物（外物）也。7口连用比喻，得出结论：那些有才德的君子，生来本性与般人没有啥两样（生非异也），只是由于他擅长运用学得的知识和本事，擅长运用处界条件补充自身的不足，不断提高自个儿，所以才成为君子的。正因为学习有这样重要的作用，所以“学不能够已不可放松。口第4段，解释学习应持的方法和态度。这一段也分三层，论述学习必须不断积存、坚持不懈、用心致志。口（1）积土成山，风雨兴焉（于此）；积水成

8、渊（深潭），蛟龙生焉；积善成德（形成良好的品德），而神明自得（自然获得），圣心（圣人思想）备（也就具备）焉。（积土积水两喻，从正面强调学习要靠积存，并引出结论：圣人是靠“积善成德’’培养了“圣心”。）口故（