土城子总校小学部教学精细化管理规则

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1、土城子总校小学部教学精细化管理规则一、课程管理及教学制度1、成立课程管理委员会及各科教研组，责任到人，具体负责日常教研教改活动。2、根据学校实际情况制定教学各项规章制度（教师岗位理论学习制度、教师工作检查制度、备课制度、听课制度、教研活动制度、作业批改制度、教案检查制度、教学质量分析制度、教师常规工作制度，学生学习常规制度）。3、课程开足开全，合理的配置任课教师；严格执行国家、地方、校本三级课程管理。校本课程：语文一二年级百家姓、三字经，三四五年级弟子规、论语等；数学生活实践课程（根据年级实际开展）；英语（

2、根据年级实际情况开展日常口语交际实践。）其它副科自定。4、定期组织教师学习本学科课程标准，通过自学（教师主动搜集与本学科相匹配的教辅资料，用于交流，达到资源共享）、媒体、讲座等形式开展。5、严禁教师通过各种方式的补课。6、每周组织教师学习教育理论和业务讲座，教研组长积极组织集体备课，并有详实记载。7、每月组织一次学情调查及教师业务检查评比活动。二、教学计划121、学校制定年教学计划和学期教学计划，细化教学工作，主要包括总目标、重点工作（教研教改及校本开发，具体责任到人）、实施措施及月份具体工作）2、教研组长

3、根据学校计划制定本学科教学计划，具体包括教学目标、任务、教学内容及进度、明确提出措施和要求。3、教研组长确定教研活动的具体内容、组织形式及时间安排。学科备课组要在个人备课的基础上坚持集体备课，要做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。4、落实教改课题、教改内容、教改人员，制定教改实施方案。确定课外活动的内容、组织形式及时间安排。5、教研组工作计划要在开学第一周制定且公布。6、教师学科教学计划。（1）确定本学期教育理论学习的内容、时间，以及教研、教改课题与实施方案。（2）学期备课：对使用教材、班级学生组成、

4、学生学习能力、课程标准对本学期教学工作的相关要求等进行分析。（3）学科计划：根据上级业务部门的工作计划和要求以及学校、教研组工作计划的要求，确定本学本学期所任班级的教学目标、任务。并拟定以单元或章节为单位教学进度表。（4）单元备课：分单元或章节确定教学的目标、内容、任务、重点等进行分析。确定单元教学的策略和措施。对单元教学的时间进行分配。每个单元和章节都要有单元教学计划，单元教学计划必须在课时教学计划前完成，以指导各课时教学计划。）提高教学质量的具体措施。（5）课时备课：12A、备课是教学的起点，备好课是上

5、好课的基础和前提，是提高教学质量的关键。教导处采取提前签审的办法对教师课时教学计划进行有效管理，不备课不准上课。B、课时教学计划不论是教案还是学案，都应具有创新意识，不生搬硬套参考资料，不用往年教案代替现行教案；鼓励教师在条件许可的情况下对教学资源进行必要的整合。C、课时教学计划必须具备的要素为：详细的教材分析，具体全面的教学目标、教学重点和难点，具体的教学策略和方法，训练或练习的内容及方式，导学流程，教学后记。D、课时教学计划在制定时要从培养学生学习能力、学习习惯、学习品质的角度出发，要重点考虑如何培养学

6、生的独立思考能力，如何培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，最终实现学生能好学、学会、学好。E、课时教学计划必须符合教学内容。新知识教学、复习课、实验课，活动课等必须采取不同的方式进行备课。F、无论是教案还是学案，都要充分体现教法和学法。教法和学法选择一定要符合学科、学段、学生的特点和规律。（6）结合校本课程规划，制定课外活动计划。（7）学期末时写出教学、教研、教改总结。（8）教师学期教学计划要在开学第一周完成且通过学校的检查。三、课堂教学要求及原则1、在充分备课的基础上，尽量做到教学要点及程序熟稔于

7、心，避免照本宣科。122、教学过程中根据学情合理调整教学策略，保证课堂教学的实效性。灵活机智地处理学习过程中的偶发情况。3、提倡按“先做后学、先学后教、多学少教”的原则组织开展教学活动。4、尊重学生的学习感受，不能生硬灌输或机械重复训练。要善于引发、激发、诱发学生的学习兴趣和智慧。5、培养学生的问题意识，教师不能直接揭示问题的答案。问题要在教师的引导下由学生提出来，要让学生充分经历提出和解决问题的过程，以培养学生发现、提出、分析和解决问题的能力。6、教师要善于创设学习环境。要根据不同的教学内容和要解决的问题

8、，创设可以有效引起学生提问和思考的情境，便于引起学生的思考。7、教师的读背说写示范和全部的演示与操作必须熟练、标准。8、合理恰当的发挥图片和视频资料在创设情境、展示过程、演示原理方面的积极作用，决不可使其代替或干扰学生的思考和想象活动。9、三不讲原则。学生会的不重复讲，一学就会的不多余讲，讲也不会的不费力讲。10、采取“自主、合作、探究”的学习方式。在充分自主前提下，注重培养学生的合作、探究学习能力。组织的合作与