（2016年秋季版）《文具朋友》教学设计

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1、《文具朋友》教学设计教学目标：1、能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法；2、在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。3、使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生初步的观察能力和语言表达能力；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。教学重点：能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法。教学难点：在具体活动中理解基数与序数的具体意义。教学准备：教具：多媒体课件学具：圆片教学过程：一、活动一：找朋友1、教师谈话：小朋友们，喜羊羊文具店开张了，（点击）瞧!商店里都准备了哪些文具呢？有铅笔

2、、卷笔刀、尺子、文具盒、橡皮小朋友们，文具是我们贴心的好朋友，是我们学习的好帮手，我们要爱护它。喜羊羊文具店里每一样文具到底有多少个呢?我们一起来数一数吧。我们先来数一数铅笔有几支？来跟着老师一起数一数，有10支铅笔。刚才我们是一支一支的数。我们还可以怎么数呢?我们还可以5支5支的数，合起来就是10支。10支铅笔我们就可以用10来表示。我们再来一起数一数橡皮有几块，有的小朋友一定也想到了，我们还可以3个3个的数，9块橡皮我们可以用9来表示。看来我们可以通过不同的数法来数，接下来请小朋友们自己数一数我们没有数过的文具。老师要问一问小朋友们刚才数的卷笔刀的个数、文具盒的个数、

3、尺子的个数分别是多少呢？小朋友们，6个文具盒，7把尺子，8个卷笔刀我们该用哪个数字来表示呢？请你们自己说一说。(设计思考：用小朋友喜欢的卡通形象喜羊羊开文具店引入新课，抓住儿童的兴趣创设了教学情境,拉近了师生的距离,激发学习兴趣。)小朋友们在我们的书上第10页上也有一些文具，你能数一数，把这些文具和数字朋友连起来吗？并说说你是怎样连的？小朋友们再想一想：如果我们用6根小棒来表示6个文具盒，用7根小棒来表示7把尺子，那么，8个铅笔刀该怎样用小棒来表示呢？嗯，说得真好，我们可以用8根小棒来表示卷笔刀的个数。9个橡皮该怎样表示？对了，我们用9根小棒表示9个橡皮擦。10支铅笔又该

4、怎样表示呢？是的，我们用10根小棒来表示铅笔的支数。在前面的学习中我们知道了除了用小棒表示物品的数量？我们还可以用圆片、小球、五角星、硬币等来表示物品的数量。小朋友们，你们都喜欢用什么表示这些物品的数量？自己动手摆一摆吧！小朋友们，刚才我们在数数的时候，可以一个一个地数，还可以两个两个、三个三个地数、五个五个、当物品的数量较多时，十个十个地数呢？在这里老师还要提醒大家：数的时候要按照一定的顺序数，这样才能做到不重复不漏掉。（设计思考：很多孩子在学前就已经对数有些认识，知道如何数数，但怎样数才能做到不重复不遗漏，并不是每个孩子都知道。因此，:从学生已有的生活经验和知识经验出

5、发,引导学生自主探索、合作交流,得出数的方法和技巧，从而教给学生正确的学习方法。）二、活动二：数文具1、教师谈话：书上第10页上的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？（点击）老师也想了解一下，不如请你把自己文具盒的文具数一数吧，（稍作停顿）数完了吗？下面请你把你的和你的小伙伴的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个呢？2、摆一摆，请同学们拿出你的学具圆片来，老师说，你来摆，6个圆片（点击），8个圆片（点击），10个圆片（点击），7个圆片（点击），9个圆片（点击）。（设计思考：从学生的实际生活中出发，通过数数自己的文具和小伙伴的文具，让学生直接体验数

6、数的方法，通过摆一摆，使学生初步建立数的认识和意义，为后面教学数的意义做铺垫。）三、活动三：说一说师：小朋友们，你的生活中还有哪些物品能用6、7、8、9、10这些数字来表示呢?请你们自己说一说。（设计思考：通过说一说，让学生感受数在生活中的应用和作用，从而突破教学难点。）四、活动四：写数1、教师谈话：大家数了这么长时间肯定有点累了，没关系，老师给大家讲一个故事听：（点击）有一只小兔子去拔萝卜，第一天由于没经验只拔了6个萝卜，第二天它有进步了拔了7个萝卜，就这样它第三天拔了8个，第四天拔了9个，第五天拔10个萝卜．小兔子请淘气和笑笑帮它把每天拔的萝卜数记录了下来，我们来看一

7、看（点击），如果你是小兔子你喜欢哪一张呢？为什么？相信大家都喜欢笑笑写的，因为她写的数整齐、漂亮、看着让人赏心悦目、写在了田字格里……估计有些小朋友知道怎样写6、7、8、9、10，那怎么样才能像笑笑那样写出这么好的数字呢？首先是有正确的写字姿势，其次，要有正确的书写顺序。2、练习书写6～9师：我们先来观察一下，6、7、8、9都是占田字格的右半格（1）老师先教大家学写6，6的书写要点：从右上起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。注意：下半部分的圆要写满下半格。写好以后，我们看看，它像不像一个小哨子呢，上面弯弯下面圆。所以我们可以用