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时间:2019-07-18
《(2016年秋季版)《文具朋友》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《文具朋友》教学设计教学目标:1、能够正确地数出数量是6~10的物体的个数;学会6~10各数的读写方法;2、在具体活动中理解基数与序数的具体意义,学会顺数和倒数的数数方法。3、使学生学会用数进行表达与交流,培养学生的数感;培养学生初步的观察能力和语言表达能力;培养学生初步的数学应用意识和创新意识。教学重点:能够正确地数出数量是6~10的物体的个数;学会6~10各数的读写方法。教学难点:在具体活动中理解基数与序数的具体意义。教学准备:教具:多媒体课件学具:圆片教学过程:一、活动一:找朋友1、教师谈话:小朋友们,喜羊羊文具店开张了,(点击)瞧!商店里都准备了哪些文具呢?有铅笔
2、、卷笔刀、尺子、文具盒、橡皮小朋友们,文具是我们贴心的好朋友,是我们学习的好帮手,我们要爱护它。喜羊羊文具店里每一样文具到底有多少个呢?我们一起来数一数吧。我们先来数一数铅笔有几支?来跟着老师一起数一数,有10支铅笔。刚才我们是一支一支的数。我们还可以怎么数呢?我们还可以5支5支的数,合起来就是10支。10支铅笔我们就可以用10来表示。我们再来一起数一数橡皮有几块,有的小朋友一定也想到了,我们还可以3个3个的数,9块橡皮我们可以用9来表示。看来我们可以通过不同的数法来数,接下来请小朋友们自己数一数我们没有数过的文具。老师要问一问小朋友们刚才数的卷笔刀的个数、文具盒的个数、
3、尺子的个数分别是多少呢?小朋友们,6个文具盒,7把尺子,8个卷笔刀我们该用哪个数字来表示呢?请你们自己说一说。(设计思考:用小朋友喜欢的卡通形象喜羊羊开文具店引入新课,抓住儿童的兴趣创设了教学情境,拉近了师生的距离,激发学习兴趣。)小朋友们在我们的书上第10页上也有一些文具,你能数一数,把这些文具和数字朋友连起来吗?并说说你是怎样连的?小朋友们再想一想:如果我们用6根小棒来表示6个文具盒,用7根小棒来表示7把尺子,那么,8个铅笔刀该怎样用小棒来表示呢?嗯,说得真好,我们可以用8根小棒来表示卷笔刀的个数。9个橡皮该怎样表示?对了,我们用9根小棒表示9个橡皮擦。10支铅笔又该
4、怎样表示呢?是的,我们用10根小棒来表示铅笔的支数。在前面的学习中我们知道了除了用小棒表示物品的数量?我们还可以用圆片、小球、五角星、硬币等来表示物品的数量。小朋友们,你们都喜欢用什么表示这些物品的数量?自己动手摆一摆吧!小朋友们,刚才我们在数数的时候,可以一个一个地数,还可以两个两个、三个三个地数、五个五个、当物品的数量较多时,十个十个地数呢?在这里老师还要提醒大家:数的时候要按照一定的顺序数,这样才能做到不重复不漏掉。(设计思考:很多孩子在学前就已经对数有些认识,知道如何数数,但怎样数才能做到不重复不遗漏,并不是每个孩子都知道。因此,:从学生已有的生活经验和知识经验出
5、发,引导学生自主探索、合作交流,得出数的方法和技巧,从而教给学生正确的学习方法。)二、活动二:数文具1、教师谈话:书上第10页上的各种文具我们数清楚了,可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?(点击)老师也想了解一下,不如请你把自己文具盒的文具数一数吧,(稍作停顿)数完了吗?下面请你把你的和你的小伙伴的文具合在一起,再数一数,每种文具有多少个呢?2、摆一摆,请同学们拿出你的学具圆片来,老师说,你来摆,6个圆片(点击),8个圆片(点击),10个圆片(点击),7个圆片(点击),9个圆片(点击)。(设计思考:从学生的实际生活中出发,通过数数自己的文具和小伙伴的文具,让学生直接体验数
6、数的方法,通过摆一摆,使学生初步建立数的认识和意义,为后面教学数的意义做铺垫。)三、活动三:说一说师:小朋友们,你的生活中还有哪些物品能用6、7、8、9、10这些数字来表示呢?请你们自己说一说。(设计思考:通过说一说,让学生感受数在生活中的应用和作用,从而突破教学难点。)四、活动四:写数1、教师谈话:大家数了这么长时间肯定有点累了,没关系,老师给大家讲一个故事听:(点击)有一只小兔子去拔萝卜,第一天由于没经验只拔了6个萝卜,第二天它有进步了拔了7个萝卜,就这样它第三天拔了8个,第四天拔了9个,第五天拔10个萝卜.小兔子请淘气和笑笑帮它把每天拔的萝卜数记录了下来,我们来看一
7、看(点击),如果你是小兔子你喜欢哪一张呢?为什么?相信大家都喜欢笑笑写的,因为她写的数整齐、漂亮、看着让人赏心悦目、写在了田字格里……估计有些小朋友知道怎样写6、7、8、9、10,那怎么样才能像笑笑那样写出这么好的数字呢?首先是有正确的写字姿势,其次,要有正确的书写顺序。2、练习书写6~9师:我们先来观察一下,6、7、8、9都是占田字格的右半格(1)老师先教大家学写6,6的书写要点:从右上起笔往左下角写,再在下半格画一个圆。注意:下半部分的圆要写满下半格。写好以后,我们看看,它像不像一个小哨子呢,上面弯弯下面圆。所以我们可以用
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