（2016年秋季版）《认识新朋友》教学设计

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1、《2认识新朋友》教学设计第一课时见面问声好教学目标1、学生对新同学、老师有初步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。2、使学生喜欢和老师、同学交往。教学过程（一）导入新课同学们。你们好。我是你们的《品德与生活》课老师，从今天开始，由我和大家一起学习这门课程。从幼儿园到小学我们来到了一个新的环境，我们会认识很多新朋友，今天我们就来学习一些认识新朋友的方法。（二）见面问声好1、同学们你们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首儿歌《见面问声好》（出示儿歌挂图）2、跟老师读儿歌，说说自己的体会。3、当你遇上初次见面的人，比如在学校里遇到老师或同学你会怎么

2、做呢？（学生说一说并选代表上讲台表演一下）4、你还知道其他打招呼的方式吗？（学生自由说一说比如拥抱、握手等）5总结：同学们说的非常好，不同的地区有不同的习俗，也有不同的打招呼的方式，感兴趣的同学回家后可以向家长了解或请家长帮忙查资料，了解一下其他国家或地方打招呼的方式方法。这节课我们学习了一些打招呼的方式希望同学们以后可以用到，可以认识更多的同学，交更多的好朋友。第二课时说说我自己教学目标1、尝试用语言、肢体动作向老师同学介绍自己表现自己。2、学会交往的方法，体验与同学交往的乐趣，树立自信心。教学准备课前做好介绍自己的准备，提示学生可以用语言介绍也可

3、以准备能体现字自己的物品，比如自己小时候的照片、自己喜欢的玩具、自己的作品、自己喜欢看的书等。教学过程（一）谈话导入同学们，我们上了小学，来到了一个新的集体，会认识很多新的朋友，老师也是你们的朋友，为了让大家尽快的认识我了解我，我向大家介绍一下我自己（老师做自我介绍），做自我介绍是与别人初次交流认识的方式，能让别人初步的了解自己，我们这节课就来说说自己。（板书“说说我自己”）（二）说说我自己1、首先，看哪位同学能勇敢的向大家介绍自己。（指名两位同学介绍自己，老师恰当点评，用以指导下面的活动，初步学会介绍自己）2、下面我们都来介绍一下自己，说的时候可以

4、根据你课前的准备，要说出自己的特点。（学生分组，在小组内进行交流老师巡视指导）。3、全班交流，让小组推选代表上讲台表演，老师及时鼓励表扬，让学生乐于交流，敢于介绍）（三）课堂总结这节课很多同学向大家介绍了自己，让大家初步的认识了自己，希望你们以后能继续增进了解成为好朋友，也希望同学们以后能勇于向别人介绍自己，结识更多的好朋友。第三课时制作小名片教学目标1、用学生喜欢的方式介绍自己，与人交往，使学生尽快的熟悉老师和同学，增强与老师、同学交往的能力。更好的适应学校生活。2、初步学会使用剪刀等简单的工具，培养感受美、创造美的能力。教学准备1、老师准备：课件

5、。2、学生准备：收集名片，制作小名片需要的材料工具。教学过程（一）导入新课同学们，我们开学已经有一段时间了，这段时间同学们肯定认识了不少新朋友，你们是用什么方法认识的呢？（学生介绍自己的方法）师：同学们认识朋友的方法可真多，我们还有一种快速认识朋友的方法，就是通过交换名片的方式来进行，同学们来欣赏一下这些精美的名片。（老师用课件展示各种精美的名片）同学们想不想也拥有自己的名片啊？今天我们就来学习制作小名片（板书）（二）制作小名片1、课前老师让大家收集了名片，老师看有的同学收集的名片又多又漂亮，下面同学们在小组内展示一下你收集的名片。（小组活动）2、用

6、实物投影仪展示有代表性的名片。师：看了这么多好看的名片，同学们是不是很想为自己制作一个小名片啊？下面我们就来动手做一张属于我们自己的名片。3、实践活动制作名片（1）老师讲解制作的方法与步骤。选好材料；剪出自己喜欢的形状；写上自己的名字和联系方式；装饰名片。（2）指导学生正确的使用剪刀等工具进行安全教育。（3）学生动手制作，教师巡视指导发现学生优点及时鼓励。（4）进行优秀制作展评，鼓励有创意的作品。4、现场交流名片（1）小组交流；互相传看名片（2）观看交换名片的情景录像，学习交换名片的动作、礼仪、语言等。（3）同学之间交换名片，注意交换时的礼貌举止。（

7、4）角色扮演交换名片。四、课外延伸布置学生课下制作，与其他想结识的人进行交流，拓展自己的交际面。第四课时我们都是好朋友教学目标1、通过活动让学生体验到同老师同学在一起的愉悦，在轻松愉快的活动中增进友谊。2、培养学生与人交往、主动交友的愿望与情感，初步塑造健康人格与生活情趣。教学准备歌曲《找朋友》教学过程（一）谈话导入前面我们通过自我介绍、交换小名片等一些方式认识了许多新朋友，这节课就让我们和认识的新朋友一起快乐的游戏吧！同学们爱玩的游戏很多，今天来也给大家准备了几个游戏，等一会玩游戏时，同学们可以做自己喜欢的游戏，也可以做老师给你准备的游戏，选好后到

8、老师指定的位置进行活动。老师想问一下同学们觉得活动前应该注意些什么呢？（学生说）师：同学们说的可真好，那就请