【同步练习】《短歌行》（人教）

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1、《短歌行》同步练习甘肃省金塔县中学常宝华◆基础知识达标1．下列加点字的读音有误的一项是（）。A．譬如（pì）子衿（jīn）呦呦（yōu）阡陌（mò）B．三匝（zā）鼓瑟（sè）契合（qiè）沉吟（yín）C．暧暧（ài）可掇（duō）吐哺（bǔ）笙箫（shēng）D．慷慨（kǎi）青衿（jīn）守拙（zhuō）樊笼（fán）2．下列诗句中没有错别字的一项是（）。A．月明星稀，乌雀南飞。B．榆柳阴后檐，桃李罗堂前。C．同心而离居，忧伤以终老。D．狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。3．下列句子中加点词的解释有误的一项

2、是（）。A．越陌度阡，枉用相存。存：存在。B．对酒当歌，人生几何。当：对。C．明明如月，何时可掇？掇：拾取，采取。D．少无适俗韵，性本爱丘山。性：天性。4．下列句子中有通假字的一项是（）。A．契阔谈讌，心念旧恩。B．采之欲遗谁，所思在远道。C．譬如朝露，去日苦多。D．久在樊笼里，复得返自然。5．下列句子中，加点的词不是古今异义的一项是（）。A．同心而离居，忧伤以终老B．对酒当歌，人生几何C．周公吐哺，天下归心D．榆柳阴后檐，桃李罗堂前。6．下列句子中，加点词的用法与例句相同的一项是（）。例句：周公吐哺，

3、天下归心A．以此下心意，慎勿违吾语B．月明星稀，乌鹊南飞C．高余冠之岌岌兮D．榆柳荫后檐，桃李罗堂前◆课内阅读理解◆阅读下面的诗歌，回答11—13题。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。7．曹操的《短歌行》中的“______

4、______，”被唐代文学家刘禹锡在《陋室铭中》化用为“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”的千古名句。8．下列对诗句解说不正确的一项是（）。A．“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。B．“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。C．根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等D．“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽

5、择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。13．如何理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？◆课外阅读理解◆阅读下面的诗歌，完成14---17题。行行重行行（无名氏）行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯；道路阻且长，会面安可知！胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓；浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭！9．这首诗的开头，连叠四个“行”字，仅以一“重”字绾结。这样写有什么好处？10．诗中两次出现“相去”，是不是重复？

6、为什么？11．古人在评价诗时常用“诗眼”之说，所谓“诗眼”，是指一句诗中最精练传神的一个字。请指明“思君令人老，岁月忽已晚”两句中的“诗眼”各是什么？并简要解说。12．这是一首写在东汉末年动荡岁月中的相思乱离之歌。后人在评价这首诗时，说其“情真、景真、事真、意真”，简要谈谈你对这首诗表露的情感的认识。参考答案基础知识达标1．B答案：“契”应读“qì”。2．C解析：A“雀”应为“鹊”；B“阴”应为“荫”；D“巅”应为“颠”。3．D解析：存：问候。4．A解析：A“讌”通“宴”。5．D解析：A，古义：感情深厚

7、；今义：齐心。B，古义：多少；今义：几何学。C，古义：人心归服；今义：回家的念头。6．A解析：A与例句，使动用法；B，名词作状语；C，形容词作动词；D，名词作动词。课内阅读理解7．山不厌高海不厌深8．A解析：“悲观厌世”错，抒发了渴望得到贤才、帮助自己建功立业、统一全国的急切心情。9．为了实现统一中国的雄心壮志，曹操虽然取得了许多成就，但也遇到不少挫折和失败。他深感奋斗中的艰难，也因年岁增长，光阴流逝，理想尚未实现而忧愁，所以才有人生短暂之叹。但这一“叹”不是无所作为者、蹉跎岁月者、不思进取者的消极之“

8、叹”，而是一位渴望得到贤才帮助以实现建功立业雄心的英雄之叹。“人生几何”“去日苦多”是进取中的忧叹，追求中的苦闷。表达了诗人抓紧时机、大干一番事业的强烈愿望，隐含着的仍然是积极昂扬的精神。课外阅读理解10．极言其行走着远，兼有分离久远之意。用复沓的声调，迟缓的节奏，疲惫的步伐，给人以沉重的压抑感，使痛苦伤感的氛围，笼罩全诗。11．诗中两次出现“相去”，不是无意义的重复。第一次与“万余里”组合，指两地相距之远；第二次与“日已远”组合，指夫妻别