图形的复制和移动教学设计

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1、美化家园——图形的复制移动珠海市金湾区海华小学　张惠清一、教学思想以新课标的核心理念“一切为了学生的全面发展”为出发点，致力于全体学生信息技术素养的形成与发展。在教学中通过分层教学、师生互动、生生合作、拓展交流，让每一个学生有所收获，有所提高。教学原则：1、任务驱动与问题激励相结合的原则。在教学过程中，注重教学任务设计布置，也考虑学生的主动性与思维能力的培养；既要引导学生通过完成任务掌握知识、提高技巧，又要教给学习方法、激励学习兴趣，更要重视自主理解、创新意愿等心理素质的培养，努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同

2、发挥作用。２、自主学习和师生互评相结合的原则。信息技术课程教学的实施模式与评价管理中，既要注重学生的自主学习、自由创造、自愿参与和自我评价，也要重视师生互动、生生交流。要通过让学生说想法、说学法，学生互相评价和教师的点评，提高学生技能、技巧，又建立民主和谐的课堂氛围。３、知识、技能与趣味性相结合原则。教学的设计与选择，要处理好知识、技能与趣味性的关系，要注意每一教学活动的多功能性和各教学环节组合的科学性。教学中应结合小学生的特点，让每个教学环节始终在趣味性、游戏性的活动中，使学生的知、情、技等多种目标能潜移默化得到

3、有效地实现。教学方法采用任务驱动、演示教学、分层教学等方法，将课程内容分为几个教学任务，让学生带着问题和任务学习，并引导他们有步骤完成各项任务。让学生通过自主、合作、探究，小组汇报，说想法、说学法，互相点评、交流的形式，在这些活动过程中提高学生信息选择、采集、加工的能力，知识整合能力和口头表达能力。1、充分调动学生的学习兴趣。展示计算机多媒体的功能，引导学生操作计算机强烈的愿望；发挥评价作用，如任务二美化家园这环节，评选“小组作品最佳设计奖”，调动学生积极参与。2、重视学生的差异性。在练习中，每一个题目都设计了多个

4、小问题，让学生根据自己的兴趣和能力选择完成其中一个问题或几个问题。同时，要提醒学生容易出现错误的操作。3、以提高学生的能力，培养综合素质为主。通过自主探究、小组合作，说想法、说学法，点评交流的形式，既提高学生的信息素养，又有利于民主和谐课堂氛围的建立。二、教学内容1、（广东教育出版社）版本，广东省小学课本《信息技术》第一册（下）第六单元第8课《剪裁我们的图画》。2、介绍在画图软件中如何运用“矩形选定”和“任意形状选定”两种工具选定图形。3、介绍画图软件中对不同形状的图形进行选定、复制、粘贴、剪切的操作。三、学生分析

5、1、教学对象：小学四年级学生2、学生分析：所教的班级是四年级学生，他们三年级开始学习信息技术课程，对信息技术有非常浓厚的学习兴趣，也有初步的信息技术知识和操作技能，在教师的指导下，通过同学之间的合作交流，能较好地完成简单的学习任务。但学生的信息技术知识和操作技能参差不齐，个别学生需要教师或同学的帮助才能完成教学任务。为此，教学时，采用多种的教学形式和手段，精讲多练，把新旧知识前后结合，举一反三，提高全体学生的信息素养。四、教学目标1、知识与技能：在已掌握画图软件的基础上，进一步认识“画图”工具箱中各种绘图工具的功能

6、，学会图片的选定、复制、粘贴、翻转、拖动、透明处理、缩放的操作。2、过程与方法采用任务驱动、演示教学等方法，让学生带着问题和任务学习，通过自主、合作、探究，小组汇报，全班交流的形式，在学习的过程中提高学生选择、采集、加工的能力、知识整合能力和口头表达能力。3、情感态度与价值观：让学生体会画图软件工具的奥妙，体验创作的乐趣，提高学生运用电脑制作的兴趣和信心，培养学生的独立性和团队精神。五、教学重点和难点教学重点：图形的选定、复制、粘贴、移动的操作，“矩形选定”“任意选定”工具的使用，在背景处理中“透明处理”工具的应用

7、。难点：“选定”“复制”“透明处理”工具的操作。六、教学策略1、教法选择教学中，以任务驱动为主线，分层教学为辅。我将教学内容分为三个任务，任务一是学会对图形的选定——复制——粘贴，通过练习，认识“矩形选定”工具的使用和单个图形的复制；任务二是不同形状的选定工具应用，背景透明处理方法，在任务一的基础上，比较“任意选定”和“矩形选定”功能，并灵活使用；任务三是不同窗口由不同文件的切换复制，进一步拓展知识。这样，将知识点分散到每个学习任务中，把大部分时间交给学生，学生们在练习中完成教学任务。同时，让学生根据自己的兴趣和能

8、力选择完成其中一个问题或几个问题进行操作。为照顾学生认知和操作技能的差异，体现因材施教，重视全面发展，在教学中，我设计了分层教学，教学内容，从简单复制到不同窗口切换的复制，循序渐进；对不同层次的学生采取不同的教学方法：让能力强的学生演示操作；让中等水平的学生合作完成，对个别能力较差的学生老师指导或同桌帮助解决；再次以小组合作探究的方式拓展学习，将学生分多个小