图画的移动复制和大小变化教学设计

图画的移动复制和大小变化教学设计

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时间:2018-07-07

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1、基本信息课题陕西科技出版社《信息技术》四年级上册第7课图画的复制作者及工作单位韩幸如宝鸡金台铁路小学教材分析1、本册教材主要介绍“画图”程序的操作方法和使用技巧。2、本课是第三单元“图画的特殊技巧”中的一课。前面学生已经学过了图形工具的使用方法。上一课”给图画染色“较简单,本节课第一次学习运用”选取“工具进行图形的选取、复制、粘贴、移动、大小变化等操作,是学习后面课程《给图画添加文字》《图画的翻转与变形》的基础。学情分析1.学生具有一定的计算机操作基础,能较熟练使用画图工具画图。2.学生认知发展分

2、析:对于“复制”还没有形成概念,需要从让学生先理解概念开始进而再掌握方法。3.学生认知障碍点:在进行复制操作前应先选中目标。教学目标1、知识目标:使学生认识、理解、掌握图画的移动、放大、缩小和复制的方法。2、能力目标:能运用所学知识完成学习任务。3、情感目标:培养学生的创新意识,激发学生学习信息技术的兴趣,培养学生发现美、创造美的能力。 教学重点和难点教学重点:掌握图画的移动、放大、缩小、复制的方法。教学难点:1、能利用所学知识较好完成每个任务。2、在学习、创作过程中发现美、创造美。 教学过程一、

3、导语:创设情境,引出新任务,激发学生学习兴趣,产生动手操作的欲望。二、新授:1、任务1:把水果放进盘子里。通过讲、练结合的方法,使学生掌握图画移动的方法。2、任务2:把小熊的相片放进相框中。在学生发现问题、解决问题的过程中掌握图片放大、缩小的方法。3、作品欣赏。引导学生观察作品中的规律,导出第三个知识点:图片的复制。教师示范讲解。三、学生实践、创作教师为学生提供以上几幅只有简单图案的图画,让学生自选一幅,充分发挥想象力,综合运用本节课所学知识进行实践、创作,从而发现美、创造美。四、点评归纳师生共同

4、欣赏学生作品,教师点评,并鼓励学生自评、互评,培养学生鉴赏美、感受美的能力。五、布置作业自制贺卡。板书设计(需要一直留在黑板上主板书) 第7课图画的复制选定——复制——粘贴学生学习活动评价设计1、正确运用了本节课所学的知识.(复制、移动、大小变化等)2、作品完整,构图合理,画面饱满和谐。3、能说出自己的创作思路或意图。教学反思本节课我采用“激趣导入—任务驱动—讲解示范—多元评价—拓展延伸”五步教学模式,较好的完成了教学任务,课堂效果良好。一、巧设情景,激趣导入以优美的ppt课件,吸引并引导学生进入

5、到教学情境中去。学生在强烈的学习兴趣驱使下,使学习的主动性和创新精神得到较大程度的发挥。二、主动学习,自主探索基于本节课知识点相对较难,所以我采用任务驱动、分步渐进示范讲解的方法,让学生在教师指导下主动学习,自主探索。这样的教学,注重学生的亲身体验,使学生在试验探究的学习过程中,不仅掌握了计算机操作知识,而且培养了学生解决问题的能力。旨在利用这种教学方式帮助学生将知识转化为能力,以适应未来的工作和生活。三、协作交流,合作创新在整堂课中,我将组与组、同学与同学间合作、互相帮助的竞争机制贯穿始终。邻桌

6、同学互相帮助,由此团队精神,合作意识充分体现。四、操作实践,拓展延伸在学生掌握了一定的基本操作后,鼓励学生运用所学知识进行综合运用,着手解决本节课开始提出的问题来成学习任务。并且鼓励有能力的学生为可以利用未学知识来进行创新,提高学生的积极性,以用促学,充分体现主题活动化,学习生活化目的。五、知识反馈,多元评价在展评作业的环节中,我没有将“作品是否成功”作为评价的唯一依据,而是借助展评激发学生的求异思维和创新思维。通过教师评议、学生评议、个人评议、相互评议等方式进行多元评价。使得学生在这种灵活多样的

7、评价方式的激励下,知识得到拓展,潜能得到开发、情操得到陶冶、思维得到训练。在今后的信息技术课堂上,我准备将五步教学模式长期运用下去,以充分调动学生的主动参与意识,培养他们的信息素养和自主学习的能力,为终身学习打下良好的基础。

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