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时间:2019-07-17
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1、《三、噪声及其控制》学案一、教学目标(一)知识目标1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声。2、知道噪声的来源及其危害。3、知道控制噪声的途径和方法。(二)能力目标1、通过实验活动培养学生的实验探究能力。2、能用所学知识寻找减弱噪声的方法。(三)情感目标1、通过对乐音和噪声关系的分析,进行唯物辨证思想的熏陶。2、通过对噪声的来源及危害的分析,进行环境保护教育,强化环保意识。二、教学重点噪声的危害与控制三、教学难点噪声的分辨四、教学方法自主学习、合作讨论、实验探究和多媒体辅助五、教学器材多媒体、秒表、单放机六、教学过程(一)创设情景,引入新课请同学们听声音谈感受:1、播放轻音乐片断、潺潺
2、流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣,能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。讨论回答感受:(声音优美、令人愉快)2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受:(声音难听、令人厌烦)——引入新课:令人厌烦的噪声(板书)(二)新课教学1、乐音和噪声(板书)师:屏显信息快递生:自主阅读,学习了解⑴从物理学角度看:乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音,乐音的波形是有规律的。噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音,噪声的波形是杂乱无章的。⑵从环境保护的角度看凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音,凡是人们在某些场合“不需要的声音”,都属于噪声。例如:在听课时
3、,即使是美妙的音乐也是噪声;反之在欣赏音乐时,语言又成了噪声。设问:通过刚才的阅读,你对噪声有何看法?(学生回答:……)过渡设问:在实际生活中,对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的?引导学生结合家庭、学校周边的环境,城市生活等来寻找。2、噪声的来源(板书)⑴学生先讨论噪声的来源⑵屏显噪声来源图示(配声音)⑶要求学生:结合图示和实际生活的感受,谈谈噪声的主要来源。⑷师生共同对噪声来源进行简单分类⑸屏显分类结果3、噪声的危害(板书)⑴实验探究a.二人一组,用时间表测一测,在安静的情况下,脉搏每分钟跳动的次数:_____次/分。b.用单放机播放强度较大的噪声,再测脉搏每分钟跳动的次数:__
4、_____次/分。设问:比较二次脉搏跳动有什么变化?生:据实验探究结果,发表看法。追问:这一变化现象说明了什么问题?生:各自发表看法师:点评回答情况⑵从物理走向社会,深入生活认识噪声的危害(屏显下列内容,学生自主阅读、学习)①噪声的危害性:噪声被列为当代社会的主要污染之一,其危害表现在:使人心烦意乱、神经紧张,损害人的听觉,影响人的身心健康和学习、生活、工作。噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。②声音的级别和人的感觉:人们用分贝(符号:dB)为单位来表示声音的强弱,人耳刚能听到的声音为0dB,90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。③不同级别的声音对人的影响由于噪声对人类的危
5、害极大,因此控制噪声十分重要,现代城市把控制噪声列为城市环境保护的主要项目之一,噪声的治理势在必行。4、噪声的控制(板书)设问:人能听到各种声音的条件是什么?学生讨论回答追问:声音传到人耳经历了哪些过程?学生讨论回答:(声源、传声介质、人耳)师:通过上面问题回答,引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法:生:回答控制噪声的主要途径,并列举实际生活中的控制噪声事例:⑴控制噪声声源,如:_________________________________________⑵阻断噪声的传播,如:________________________________________⑶在人耳处减弱
6、噪声,如:______________________________________(三)当堂巩固1课堂练习⑴从环保角度,你是如何认识噪声的?⑵举例说明噪声的主要来源?⑶联系实际生活谈谈噪声的危害⑷控制噪声的主要途径有哪些?举例说明2、课堂小结:今天同学们学到了哪些知识?学到了哪些方法?请同学谈本节课的收获(学生回答,教师小结)(四)板书设计令人厌烦的噪声1、乐音和噪声①物理学角度;②环保角度;2、噪声的来源;3、噪声的危害4、噪声的控制
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