运用现代信息技术 助力英语高效课堂

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1、运用现代信息技术助力英语高效课堂五三小学　张　娟随着现代科学技术的发展，信息技术在小学英语课堂中运用越来越广泛，它以图、文、声、像等表现形式，让学生直观、形象的感受学习内容，充分激发了学生的学习兴趣,丰富了学生的想象力,使教学直观形象化、多元立体化,从而提高教学效果，打造高效课堂。可是由于我们刚接触一体机，对它还很陌生，大部分老师都还不会用这种高科技信息技术，学校通过多次现场培训，再加上自己对软件的学习，经过一年的时间，在运用信息技术方面，已经达到了学校的要求，以下是我将鸿合软件、畅言软件等多媒体教学系统应用于课堂教学的几点体会：一、运

2、用信息技术，激发学习兴趣。信息技术最大的优点就是形象、直观、生动，它融知识性、趣味性于一体，直接刺激学生的感官，增加了学生学习的热情。在教学过程中，运用多媒体手段设置一些悬念，能激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而唤起学生学习英语的欲望。如在Thereisabigbed(新PEP小学英语五年级上册Unit5B)一课，在学习完on、in、behind等方位介词后，我播放一个小动画，可爱的qiqi一会儿坐在盒子上，一会儿躲在盒子后，不断变换表情和位置，让生说on/in/behind/……thebox，有趣的画面和形象的声音吸引着学生的

3、注意力。此刻引导他们思考”whereisqiqi?”让学生自己试着说”on/in/behindthebox”，学生特别积极。操练完句型后，我进行了一个guessinggame：出示房间图片，让学生帮忙找一找洋娃娃、书等分别藏在什么地方，如果说对了，点击，相应的物品会出现，电脑程序就响起掌声；如果错了，点击会听到瓶摔碎的声音，并说”tryagain！”这样，通过多媒体课件将观察、展示、学说融于一体，声像并茂，始终抓住了学生的注意力，激发了他们的兴趣，使学生能在较长的时间里兴味盎然地参与到英语学习中，接受新知识。二、运用信息技术，创设情景。

4、语言和情景是紧密联系、不可分割的。英语教学更是如此，要发展学生的语言能力，我们必须要为学生创设和模拟各种生活情景，使学生宛如置身于某种真实的场景中，产生想表达的欲望。而现代信息技术集图像、声音、文字、动画于一体，所展现的信息图文并茂，既能看得见，也能听得见，形式活泼多样，这种多层次的表现力可以提供多样化的外部刺激，启发学生的英语思维能力。学生能产生一种积极的心理体验,并迅速转化为求知欲望,他们获取的信息量,比单一听教师讲课要多得多,并且更有利于知识的保持和迁移。三、运用信息技术，突破难点。小学英语教学中有些词语、句子很难用手势、表情、动

5、作等演示出来，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重、难点内容时，可以利用多媒体，设计相关语言场景，化难为易，让学生有效地掌握学习内容，从而降低教学难度。如讲解词组farfromtheschool和neartheschool时，单纯、简单的讲解并不易于学生理解记忆，我利用多媒体制作了两个场景的小动画，并辅以优美的音乐，第一个是小男孩dongdong背着书包从家出发，很快走到了学校，出示词组”neartheschool”；另一个场景是小女孩eve从家出发，坐公交车，再下车走路到学校，这时出示词组”farfromtheschool”。这样，形

6、象、直观的展示两个词组的不同，学生很容易就理解，记忆也深刻。四、运用信息技术，培养听说能力要想学习好一种语言,听说是基础,也是关键。要提高听说能力,首要的就是听到这种语言的纯正发音。在语音训练阶段,我要求学生首先听清楚、听准确,正确感知标准的发音。为此,我在课堂上多借助于畅言软件,创设图文并茂、生动逼真的教学环境,让学生进入角色,感受这种语言,在感知的基础上进行模仿。这样,不但可以给学生留下准确清晰的印象,同时也纠正了学生发音上的偏差,为其流利地运用语言打下坚实的基础。在教授对话课时让学生模仿其语音语调，观看一段后，播放画面，让学生配音

7、，采用分组竞赛的形式，激发学生的兴趣及参与热情。除此之外，在课前或课内时间播放英文儿歌或歌曲，鼓励学生跟唱，锻炼听力的同时，练习发音，取得了很好的效果。五、运用信息化管理与评价平台，实现学生综合素质评价多元化为了进一步做实、做好学生综合素质评价，实现公正、公平地评价学生，我校引入了中小学素质教育信息化管理与评价系统。学生综合素质评价特点突出，理念先进，具有明确的价值取向、完整的评价体系、科学的评价方法以及完善的评价过程，是科学的评价体系与现代信息技术的深度融合。评价内容全面，评价主体多元，评价方法多样。使用评价系统，能引领学校做实、做好

8、学生综合素质评价，实现公正、公平地评价学生；能有效地激励学生内在成长动力，帮助学生树立自尊心、自信心，引发学习兴趣，实现自我发展、全面发展，达到“以评促进”的目的；能培养学生良好的思想品德和心理素质，搭建完