《诗歌鉴赏语言》ppt课件

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1、趣味思考相传，苏东坡一次与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘舞轻风细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来扶：“轻风细柳失，淡月梅花。”淡轻“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（“摇”、“舞”月风也不合情理）唯有

2、“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又失扶把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，梅细柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，花柳恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。诗歌语言题一般出题方式一.结合全诗，看精练词语在诗歌中所起的作用二.结合全诗，看诗句在诗歌中所起的作用三.鉴赏诗歌的语言风格古人非常讲究炼字“为人性僻耽佳

3、句，语不惊人死不休”“吟安一个字，拈断数茎须”“诗赋以一字见工拙”“推敲”的典故一.回答“精练词语在诗歌中所起的作用”这类题的思考步骤：（一）寻找并鉴赏诗句中精练的词语：1.鉴赏精练的动词2.鉴赏精练的形容词（二）如何进行语言表述（步骤如下）第一、把这个词放在句中作具体解释。第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。第三、从整体角度回答它这样用有什么作用（意境、感情）。1.鉴赏精练的动词咏柳宋·曾巩乱条犹未

4、变初黄，依得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。请分析鉴赏“依”字的艺术效果答案：“依”字有倚仗，依靠之意，写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态，（具体解释）用拟人的修辞手法，（修辞）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（作用）宋云·张破•云、月、花、影四字写了三物四景，破中间又用破、来、弄三字写出三种连仙月续的动态：云破而有月来，月来而有来花影，花影引出弄字，有弄而有花枝《来花随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。仅天仅七个字，从天上写到地下，云横皓仙弄月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧弄影的画面。

5、把云、月、花都拟人化了，子赋予了它们丰富的情感和生命，同时》使宁静的画面有了飞动之势。课堂练习阅读下面一首唐诗，然后回答问题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。古人评价颔联，认为“平”“阔”“正”“悬”几字用得妙，尤其是“风正一帆悬”，古人认为是“以小景传大景之神”。请说说这几字的妙处？后者“传”了哪些大景？江水平岸，才见江面宽阔，又正因为江面宽阔，和风顺缓，所以“帆”才是高“悬”，即较自然的悬垂。一个“悬”字，写出了增野开阔，长

6、江直流，波平浪静的大景，可谓点睛之笔。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。柏林寺南望郎士元溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。青山霁后云犹在，画出西南四五峰。有人在评论这首诗时，认为末句中用“画”不如用“衬”更贴切。你是否同意这种观点？说说你的理由。（2）不同意。用“衬”说明山峰本来就存在，没有新意；用“画”，说明本来没有山，而是飘动的白云描画出来的，写出了云彩的灵动和山峰的美妙，更传达了诗人登高远眺、难得望见无限风光的惊奇和喜悦之情。同意。用“画”不能表现出景物的主次，也缺少层次感；用“衬”能突出山峰的高峻。

7、课堂练习阅读下面一首小诗，然后回答问题春日秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。从标题可知，这是一首写春日之景的写景小诗，经过一夜的春雨淋漓，雷声阵阵，终于迎来了早晨的晴朗；霁光浮瓦，碧色参差。这样的早晨，花草就更见娇嫩柔弱了。有人认为“含”“卧”二字最有表现力，请说说它们的表达效果。诗人对客观景物不是客观地描摹，而是将它赋予了人的情志，这两上字不仅写出了花的娇弱状态，也透露了它们的满腔愁怨，让人喜爱，让人怜惜。课堂练习阅读下面一首小诗，然后回答问题移家别湖上亭戎昱好是春风

8、湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。2.鉴赏精练的修饰词晴景王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。王安石改后两句为：“蜂蝶纷纷