小学小组合作实施办法

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1、余湾教委学生小组捆绑式评价实施细则建立合理的“小组合作学习”评价机制能不断地调整小组成员的多种行为和活动规范，引导小组成员向更有利的方向发展，现结合我校实际和学生的特点，依据太谷县“二十四字教学模式”，具体制定以下小组合作学习评价细则：一、指导思想孩子们的学习过程是与教师的评价理念相结合的。小组捆绑式评价是一种好的评价学生的方法。其目的是要增强伙伴互助的实效性，把小组评价与学生个体的评价进行有机结合，充分发挥捆绑评价的激励作用。这种捆绑式评价机制既可以避免大锅饭，又可以避免个人英雄主义。同时，同伴之间要讲究交流和表达技巧，多一

2、点商讨，少一点定性，在合作交流中，学生逐步养成尊重他人、欣赏他人、悦纳他人的态度，使得每一次互助都是一次平等的对话、心灵的撞击与理念的升华。二、学习小组的组建1、小组划分的原则公平性原则：所分配的小组具有相当的实力，从同样的起跑线出发。竞争性原则：让学生以小组为单位展开学习、思想等各个层面上的竞争，以竞争促发展，以竞争显活力。合作性原则：小组合作学习突出组员之间的交流与合作，充分发挥团队作用。互补性原则：在小组当中尽可能的集中更多的优势并被所有组员共享。固定性原则：小组应尽可能的趋向于固定，更好的增加小组的凝聚力和工作效率。2

3、、小组划分的具体操作（1）对全班学生进行测验（考试），以语、数、外三科综合成绩排名为主要依据，结合文明礼仪、特长爱好等综合因素，按照4人一大组，2人一个小组的标准，对学生进行分组，（以36人的班额为标准）共分9个大组，每大组包含2个小组。（2）将前1-18名大、小组长按1-18、2-17、3-16的办法分给9个大组，充当组员。（3）将剩余的1-36名学生可依据成绩、特长、品德等分给9个大组，每组分2人。（4）分组后每个大组均要有自己富有特色的组名，如“前进组”“文明组”等。3、座次的安排方式要求大组长必须坐到本组最后一个。再次

4、要给小组成员编号，通常大组长为1号，小组长为2号，剩余两个成员分别为3、4号。（4号要求和大组长一起坐到本组最后）4、小组组建要求（1）分组以后，要相对稳定一段，时间的长短视具体情况而定，尽量一学期变换一次。（2）在小组合作学习中，每一个学生都是平等的，他们都必须是学习的组织者和参与者。后进生在优等生和中等生的帮助下，更好的掌握学习方法，在合作学习中学会与人相处交流，并从中得到鼓励和成功的体验，从而激发他们的学习兴趣；（3）中等生和优等生则在合作学习中不断提高自己的学习能力和合作能力。三、组长的选拔与职责1、组长的选拔标准①组

5、长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力；2、组长的职责组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。①带头遵守执行班级管理的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。②分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，使小组合作学习活动快速、有序开展，并督促组内学生一起完成学习任务。③评价本组组员的上课表现，检查组员学习任务的完成情况。四、小组课内外捆

6、绑评价标准（一）加分项1、课堂上回答问题、质疑问题积极正确的学生该组成员均加10至40分（1号答对得10分、2号20分，3号30分，4号40分）。2、积极参加学校组织的各类竞赛活动、并取得名次的该小组成员都加分，按照名次第一名加10分，第二名加8分，以此类推。3、在教委、学校组织的月考、中期考试、期末考试中获得前三名或进步5个及以上名次的学生，本组成员均加分，按照名次第一名加10分，第二名加8分，以此类推。4、因作业整齐、学习态度端正、积极上进受到科任教师表扬的学生，该组成员均加5分。5、乐于助人、拾金不昧等好人好事一次该组成

7、员每人加5分。6、举报坏人坏事、敢于同坏人坏事作斗争的本组成员均加10分.7、获得县、市级荣誉称号者本组成员均加20分。（二）扣分项1、不能按时完成科任教师布置的课堂作业、家庭作业者，该组成员每人扣10分。2、在课堂上，组长组织不力，小组成员参与不积极本组成员均扣10分。3、教师指名的小组代表发言不积极，发言思路不清晰，声音不洪亮本组成员均扣10分。4、课间打架吵闹、做危险游戏者，一经发现该组成员均扣10分。5、迟到、旷课、早退、不佩戴红领巾者本组成员均扣10分。6、课堂上有违纪行为者本组成员均扣10分。7、路队上有违纪行为者

8、本组成员均扣10分。8、值日生不尽职尽责、敷衍了事者本组成员均扣10分。9、随地吐痰、乱扔果皮纸屑者一经发现本组成员均扣10分。五、几点要求1、各位老师要无条件服从本细则的相关条款，落实好小组捆绑式评价。2、每天由科任教师和课代表分别给每小组计分，每周五汇总。坚持节节评（语文