22、月球之谜 教学设计

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1、22、月球之谜教学设计22、月球之谜教学设计2011年06月29日　　22、月球之谜　　1、创设情景导入新课，学习课文第一自然段。　　同学们，今天我们一起来学习第22课《月球之谜》板书　　师：（课件出示明月高空挂的景象）同学们，你们看：夜幕降临了，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从那个哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？还有呢？你想到了什么呢？　　生：①我想问月球上有没有嫦娥和玉兔呢？板书（简笔画，嫦娥，玉兔，桂花树）　　②我想到了一个问题，月球上有水吗？有嫦娥吗？有桂花树吗？　　③月球和地球一样吗？上面有什么呢？　　④看到月亮我想起一首诗

2、《静夜思》唐李白　　⑤我想起一首儿歌《》　　⑥看见月亮我也想起一首诗《古朗月行》唐李白　　师：陈老师还想到了一首小时候学过的和月亮有关的歌曲呢！　　好听吗？　　师：啊！刚才陈老师和同学们的这一连串的丰富的联想，可以用文中的一个词来表达，找一找，那就是“遐想”（投影上标出）　　师：我想你们的小脑瓜里也一定有不少问号在跳跃，人类为了探索月球的奥秘，付出了巨大的努力，那月球究竟是什么样子的呢？　　2、学习第二自然段　　（1）师：请你们快速默读第二自然段，在课文中找一找答案吧！找到的同学可以用笔在书上，圈一圈，画一画。　　生：我觉得月球十分奇异。　　师：为什么你觉得十分奇异呢？　　生：这里天空

3、黑沉沉的，表面却洒满了灿烂的阳光。这光究竟是从哪儿来的呢？　　师：听你这么一说老师也觉得月球真的是太奇异了！　　生：我觉得月球就一片荒漠。　　师：为什么说是荒漠呢？　　生：因为，月球上满是尘土，岩石和环形山，没有水，没有任何生命。所以说月球是一片荒漠。　　师：同学们你们看这就是月球，这里除了尘土，岩石和环形山。没有水，没有任何生命。是这么的荒芜，是这么的荒凉。没有美丽的嫦娥，没有可爱的玉兔。没有我们刚才想像到的这美好的一切。此时此刻，你心里有什么感受呢？　　生：我觉得非常的失望。　　师：陈老师也觉得十分的失望，这真的和老师小时候想象中的那美丽的月亮相差太远了。那能读出你的失望吗？　　投

4、影出示文段（这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土，岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。）　　师：从你的朗读中，老师听出了你的失望，听出了你内心的失落。　　师：有没有和老师有不同感受的呢？　　生：我，没有觉得失望，只是觉得月球很奇异，我对它充满了好奇心。　　师：那就带着你的好奇心来读一读吧！　　师：读得真不错，听你这么一读呀，老师也对它产生了强烈的好奇心了，我也想来读一读。有没有同学也想一起来读一读的。哇！这么多同学都想读呀，那就让我们一起来读一读吧，可以读出它的奇异，读出你的失落，读出你内心真实的感受。　　课件出示课文指导学生朗读。　　内容:1969

5、年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土，岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。）　　生：老师那什么是环形山呢？　　师：谁能用你在课后查找到的资料告诉我们什么是环形山吗？（月球表面布满了无数大大小小的圆形坑洞，就是环形山）　　师：同学们你们看，这是陈老师从网络上找到的月球表面的图片，正像刚才同学们说的那样，月球表面布满了无数大大小小的圆形坑洞，就是环形山）　　板书（画出月球表面）。　　师：如此奇异的月球，如此荒凉的月球。月球的现实状况真是大大出乎我们的意料，不仅如此，月球上还有许多未

6、解之谜，等待我们去探究呢。　　3、学习课文的（3-5）自然段，合作研究月球的三个未解之谜　　（1）现在就请同学们来当一回小小科学家吧！拿出你们的工作表，和你的好朋友一起来进行一下科学研究吧。快动起来吧，去找你的伙伴，一起研究研究吧！　　（2）师课件出示工作表。　　我是小小科学家我想研究的是？在地球是什么样的呢？在月球是什么样的呢？我想问？　　师：哪位小科学家愿意上台来给大家说说你们小组的研究成果。　　（3）学生上台讲述自己的研究成果　　我想研究的是？在地球是什么样的呢？在月球是什么样的呢？我想问？　　岩石40亿年估计已有46亿年生：同学们你们好，我是小科学家xx，我们小组研究的对象是岩

7、石，在地球上只能找到40亿年前的岩石，而在月球上估计找到的石　　块已有46亿年，我想问的是，难道月球的年龄比地球还大，或者是月球的火山活动比地球的还早？　　师：这位同学说的真不错呀。让我一听就明白了。但是陈老师想问。为什么要用估计这个词呢？估计是什么意思呢？　　生：大约，大概。　　生答：因为我们对月球的了解还不是很多，还不是很清楚，所以要用估计这个词。　　师：所以是怎样就怎样，这就是严谨的，科学家态度。在说明文中常常会用到估计，大约，大概，左右