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时间:2019-07-16
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1、22.表里的生物冯至【教学目标】1、知识与能力:学习本课4个会认生字,能够流利地朗读课文。2、过程与方法:通过朗读课文让学生自主学习概括文章的主要内容,理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么?体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝,值得回忆。3、情感态度价值观:激发学生从小培养自己善于观察,勤于思考的习惯和不断探索的精神。【教学重点】读懂课文内容,激发学生从小就要渴求知识,养成勤于思索的良好习惯。【教学难点】抓住课文中人物的语言、心理活动的描写,有感情地朗读课文,体会文章表达的意思。【教具准备】多媒体课件【内容分析】
2、《表里的生物》一文是S版六年级第五单元第22课,课文叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的,都是活的生物”,听到父亲的怀表发出清脆的声音,他认为里面也是一定有一个小生物。可是父亲不许他动,使他充满好奇的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看,并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴,他信以为真,见人就说父亲有一个小蝎子在表里。天真无邪,情趣盎然。【教法学法】-4-1、教法:在教学中我首先遵循自主合作探究理念,这样有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,培养学生主动探究、勇于创新的精神。在教学过程中我让学
3、生以悟促读,提高朗读能力;以读促悟,以悟促诵,积累语言。2、学法:由于这是一篇略读课文,所以在教学的过程中我常让学生自己来谈谈读懂了什么,在理清文章脉络的基础上,组织语言,概括文章的主要内容。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入:每个人都有一个多姿多彩的童年,在这个多彩的童年里,一定会有许多事情是值得我们回忆的,今天就让我们学习一篇关于童年趣事的课文——《表里的生物》。板书:表里的生物二、初读课文,整体感知。1、默读全文,想想文章主要写了一件什么事?。(小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为
4、好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。)2、文中出现了两个人物,“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法?(“我”和父亲的对话描写;“我”的心理描写。)三、深入学习课文,在感悟刻画人物方法的同时,体会人物的个性。 1、请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子,并体会当时人物的内心情感,然后带着自己的理解进行有感情的朗读。(这个环节就是解决了课后习题第二问:你从哪里看出来的?) 2、学生独自画句子、思考、朗读。-4- 3、指名朗读,要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来,学生听后进行点评
5、。例: ﹡“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。 …… 越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛苦。 (强烈的好奇感,渴望打开那块表探个究竟。) ﹡我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。 (弄清缘由之后的满足感。) ﹡我想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。(在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法,富有童真童趣。) ……4、同
6、学们在一边朗读一边点评的过程中,体会人物情感,逐渐读得到位。 5、指名分角色朗读。 6、从刚才的朗读中,你觉得“我”是个怎样的孩子? (“我”好奇心很强,渴求知识,善于观察和思考,富有探究精神……)这个问题也是课后习题。四、课堂小结:-4-《表里的生物》是上个世纪20年代我国著名作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏?找到之后好好读一读。五、拓展与运用。 ⒈请同学们回忆自己的童年,讲一讲自己童年中的美好经历。 ⒉结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。六、布置作业1、积累自己喜爱的词语。2、
7、有感情地朗读课文。3、完成课外练习。【板书设计】22*表里的生物善于观察我勤于思考不断探索【教学反思】《表里的生物》这篇课文由于是略读课,所以在教学中我完全遵循自主合作探究理念,这样有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,培养学生主动探究、勇于创新的精神。在教学过程中我让学生以悟促读,提高朗读能力;以读促悟,以悟促诵,同时也积累语言与生字词。一节课引导下来,除了开始十多分钟学生有些拘谨之外,接下来慢慢进入状态之后,学生们敢于放开手脚表现自己,课堂主人公意识强烈,自然学习效果是明显的。以后要多多鼓励学生的这种学
8、习主动性,对教学大有益处。-4-
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