冬阳.童年.骆驼队导学案及三单.doc

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1、麟游县西街小学语文学科导学案班级五科目语文课题6．冬阳.童年.骆驼队课型自主预习生成课主备教师孙晓萍上课教师上课时间月日（星期）共2课时第1课时本期总第课时学习目标知识与技能1、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。2、有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，读懂作者对童年生活的怀念。3认识3个生字，会写9个生字，抄写喜欢的句子。过程与方法1、通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。2通过结合实际，激发对童年的热爱。情感、态度与价值观体会作者对童年生活的怀念之情。重难点读懂课文，了解作者童年时对骆驼

2、的关注，想象课文描写的童年生活画面。导学准备1、一案三单2、歌曲《送别》主要学习过程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充呈现目标3课前交流，导入新课，明确目标。1、谈话：：童年是美好的，天真烂漫的，是多姿多彩的。让我们一起听歌曲《送别》去分享儿童生活的乐趣吧.2、出示课题.通过课前谈话，引导学生愉快进入学习，激发学习的兴趣和表达欲望。培养学生动脑思考的能力。自主预习8创设预习文本的情景1、教师下组进行指导（对学困生要特别关注）2、及时掌握学生自学情况。1、学生自主预习文本。2、采用“六动法”（读划思查记写）展示评价8将预

3、习中收获进行展示交流。1、教师创设交流情景。1、学生可以就预习中的见解与同伴进行交流。6校长寄语：让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功2、教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对文本的理解解。3、教师要进行激励性、客观性的评价。2、在同学汇报过程中，其他学生要认真倾听。3、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。小组讨论12组内合作学习，讨论预习中的疑难问题。教师巡下组指导，及时掌握学生的讨论情况情况。学生就预习中的困惑在组内进行讨论。归纳生成9归纳梳理学生预习中没有解决的问题。1、梳理学生预习中没有解决的问题。2、形成问题解决单。1、

4、小组将自己没有解决的问题进行展示2、小组间解疑答惑。3、学科长将仍没解决的问题做好记录。板书设计6、冬阳·童年·骆驼队*看骆驼咀嚼*关于铃铛的遐想*想给骆驼剪毛*怀念骆驼教学反思6校长寄语：让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功麟游县西街小学语文学科导学案班级五科目语文课题6.冬阳.童年.骆驼队课型合作探究解决课主备教师孙晓萍上课教师上课时间月日（星期）共2课时，第2课时本期总第课时学习目标1.引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。2.了解描写方法，感受语言特点；理解课文最后

5、两段话的意思，感受作者的怀念之情。重难点了解描写方法，感受语言特点；理解课文最后两段话的意思，感受作者的怀念之情。导学准备《问题解决》评价单主要学习过程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充呈现问题3板书课题，导入新课1、创设情景。2、下发《问题解决评价单》。学生认真聆听，明确学习任务。自主学习15自主学习理解文本。教师巡视指导，及时掌握学生的自学情况。学生自主学习，深入理解文本。合作探究3合作探究解决自主学习中的困惑。1、创设情景。2、巡视指导（对学困生重点指导）1.鼓励学生提出问题。2、发挥小组作用。3、畅所欲言、各抒

6、己见展示交流15展示交流《问题解决评价单》上的问题。6校长寄语：让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功现在，请各小组展示你们最精彩的讨论结果，其他小组的同学可以进行补充、质疑。1、教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。2、教师要进行激励性、客观性的评价。1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。2、在同学汇报过程中，其他学生要认真倾听。3、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。4、做好记录。总结提升4 再次浏览课文，全面感知内容。归纳全文，理清思路，构建文章结构。学生归纳，梳理学习收获。板书设计　6．冬阳·童年·

7、骆驼队学骆驼咀嚼（4）想象驼铃用处（5—9）想替骆驼剪毛（10）追问骆驼去处（11—14） 对童年生活无限怀教学反思6校长寄语：让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功《冬阳.童年.骆驼队》问题导读—生成单班级:五组名:　姓名:　创作：孙晓萍审核：____使用时间：_______一、读拼音，写词语。jǔ　jué　　jiāo　cuò　　mián　ǎo　　shǎ　shì　　duì　wu（　　）（　　）　（　　）　（　　）　（　　）二、给双胞胎找伙伴。侵（　　）　咀（　　）　峰（　　）　错（　　）　袍（　　）　沫（　　）浸（　　）　沮（　　）

8、　锋（　　）　措（　　）　抱（　　）　抹（　　）寝（　　）　阻（　　）　蜂（　　）　惜（　　）　咆（　　）　茉（　　三、让词语对号入座。　　缓缓　慢慢　默默1．我（　　）地想，（　　）地写，又看见冬阳下的骆