23假如教案刘丹红(1)

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1、23、假如教学目的：1、继续学习课文，读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵，激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。重点难点：重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。教学课时：2课时。教学过程：第二课时一、欣赏动画，导入课题。1、播放动画谈话导入课题：马良拥有神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，你们想拥有这样的神笔吗？有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心

2、愿写成了一首诗，　　2、同学们，今天我们就来继续学习23、《假如》3、板书课题：23、《假如》请大家带着无尽的遐想，齐读课题两遍。二、整体感知师：大家想知道小作者拿神笔画了什么吗？请大家快速的打开课本，自由的读课文，边读边想小作者有几个愿望，他都想拿神笔为谁画画，画些什么呢？生自由回答板书：小树红红的太阳小鸟好吃的谷粒西西一双好腿三、深入解读师：大家都知道了小作者的心愿，课文用三节写了小作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，说出你的体会？1、现在请同学再次读文，2、小组内交流一下吧。

3、生：自由发言。师引导点评分节解读：第一节：师：没有太阳的时候，小树会怎样呀？小树在可怜地说话，课文里用了哪个词告诉我们呀？（轻轻叹息）因为没有太阳，可怜的小树在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息，你能读读这一句吗，读出小树的心声。生着重体会缩着、轻轻叹息，带着体会朗读小树在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。全班做动作感受缩着、轻轻叹息。师：但是现在小树不再冷了，因为作者给小树画了什么？过渡语：请大家闭上眼睛听，冬天到来了，寒冷的北风呼呼地刮着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇晃晃，冻得瑟瑟发抖。正在这时，天空出现一轮红

4、红的太阳，温暖的阳光撒向大地，把大地照得温暖如春，小树不冷了，在阳光下快活地成长。同学们,如果你是这棵小树，你会对小作者说些什么？师：大家都是个爱护小树的好孩子，相信小朋友们看到小树快活地成长也一定很高兴，大家能不能用高兴地语气一起来读读这一小节。生:全班用高兴地语气齐读。过渡语：小作者还写了那些愿望？我们继续交流。学习第二小节1、重点体会遥远是什么意思？2、鸟妈妈飞呀飞，会飞到哪些遥远的地方呢？（想象说）过渡语：鸟妈妈为了给小鸟寻食，多么辛苦，而小鸟呆在家里，苦苦等待，饿的哭泣，此刻，小鸟最需要的是什么？　　生答，谷

5、粒、米饭、面碎等。　　3、师：善良的小作者用马良的神笔给小鸟画——　　生：谷粒。　　4、师：有了小作者画的谷粒，小鸟吃的饱饱的，再也不挨饿，无忧无虑的生活，小作者和我们的心情怎样？生：高兴、喜悦……请同学们用高兴、喜悦的感情来读一读第二小节。5、师：同学们请想象一下，你仿佛听到了什么，看到了什么？6、说话练习。我仿佛看到——————————，仿佛听到——————————————。7、男女生比赛有感情的朗读。过渡语：我们继续来交流。学习第三节：　　1、师：西西是不幸的，你能想象一下没有一双好腿给西西的生活带来多少不便、痛

6、苦？2、师：此时，西西如果来到我们面前，你想对不幸的西西说什么？3、师：西西是不幸的，又是幸福的，因为有许多像小作者那样善良的人在关心她。我们相信，不久，西西一定能站起来，和我们一起在操场上奔跑、在草地上游戏。4、师：这时的西西是多么开心，我们也一样开心，让我们把真诚的祝福送给西西。把祝福融入到朗读中，一起读出来！师生合作朗读第三小节。　四、展开想象，以读带写　　1、师：文中小作者的愿望只有这三个吗？你从哪里读出来的？　　引导感悟文末的省略号。2、师：是呀，小作者的愿望还有很多很多。一个有爱心的人，随时随地都会想着去帮

7、助别人解决困难。假如你有一枝马良的神笔，你想拿它来实现什么愿望呢？我们也来像文中的小作者一样，拿出你的神笔也来写一写你的愿望。4、把你写的愿望在小组内分享一下。5、亲爱的小诗人们：把你写的愿望告诉我们吧！5、展示学生写话。师总结：生活中没有这样的神笔，小作者的愿望也不一定能实现，但是只要有爱心，那只神奇的笔就会出现在我们心中，让我们手握爱心之笔去帮助那些需要帮助的人，我们的生活会变得更美好。把我们的爱再一次的融入到朗读中，让我们一起试着背背全文，一同来享受小作者带给我们的美好愿望。师生齐背。五、以读带文1、今天刘老师也

8、给同学们带来一首充满爱的小诗，同学们一起自由读一读吧！2、学生背诗歌，完成填空。六、总结本课。师：伸出你的手，伸出我的手，用爱去帮助身边需要帮助的人，让我们的世界充满爱。板书一个大大的心形。