8哈五年级汉语导学案-尊严

《8哈五年级汉语导学案-尊严》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、哈镇牧业寄宿制学校双语五年级汉语导学案/7、尊严7、尊严学习目标知识与能力：1、认识6个生字，会写14个生字。2、正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语3、正确、流利、*有感情地朗读课文。练习复述课文。过程与方法：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。2、通过学生自主合作学习、师生对话，在宽松的课堂氛围中交流体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。3、根据导学案设计的问题

2、展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。情感态度价值观：1、想象人物的心理活动，体会情感。2、体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。导学重点：1、识记生字词语。2、能够正确、流利、有感情地朗读，积累语言。导学难点：1、流利、有感情地朗读。2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。学时安排：2课时知识链接：▲要人敬者必先自敬——陶行知陶行知（1891.10.18--1946.7.25）中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会

3、和中国民主同盟的主要领导人之一提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。▲对人来说，最最重要的东西是尊严。——普列姆昌德普列姆昌德（1880年～1936年），印度印地语作家。普列姆昌德在印度有小说之王美誉。▲我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。—桑塔亚那乔治.桑塔亚那(1863～1952)是美国批判实在论的倡导者。▲人的尊严可以用一句话来

4、概括：即他的信念。它比金钱金钱、权势，甚至比生命都更有价值。——海卡尔埃及新闻工作者。7哈镇牧业寄宿制学校双语五年级汉语导学案/7、尊严预学案【预习要求】1、第一遍读：读准字音，边读边用铅笔标出自然段和生字以及不理解的词语；本文共有（）个自然段。2、第二遍读：读懂课文，知道故事大意：一个的冬天，小镇上来了一群逃难的人。大叔等镇上的人烧火做饭（）他们。只有一个、的年轻人不愿空手接收食物。后来他为大叔，大叔感到十分。换来食物后的他地吃了起来。最后大叔把这个小伙子留下来并将自己的女儿给他。大叔说：“。

5、”二十年后，这个人果然取得了巨大的成就，他就是石油大王。【自主学习】1、下面的词语你都认识了吗？请将不认识的画出来并标上拼音。面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、脸色苍白、骨瘦如柴、赞赏、歉意、款待、舒服、许配、喉结、捶背、僵硬、蹲着2、我不理解的词语是：，我能尝试查字典理解词义。3、本课我觉得难写的字，我能正确地写一写：4、画出描写年轻人的神态、动作、语言的句子，体会体会再抄下来（2-3句）。7哈镇牧业寄宿制学校双语五年级汉语导学案/7、尊严第一课时预习展示基本环节学案导案教学意图导入新课1’与老师

6、一起书空板书课题。同学们，通过前两节课的学习，我们认识了两位可敬可爱的父亲，一位父亲让我们懂得诚信是人的精神财富，比物质财富更为珍贵；另一位父亲让我们懂得做事要讲究认真，讲究实在，做人要可靠、实在、正直。今天我们将走进南加州沃尔逊小镇认识一位努力捍卫自己做人的尊严的年轻人。师生板书：7、尊严，齐读课题。激发兴趣学时目标1’1、认识6个生字，会写14个生字。2、正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语3、正确、流利、

7、*有感情地朗读课文。练习复述课文。预习展示15’1、小组长检查组内成员认读生字。2、小组内开火车朗读词语。3、小组内开火车，朗读课文，互相正音，互相评价。4、我读通了课文，知道课文主要讲了一件什么事。5、我能画出描写小伙子神态、动作、语言的句子。6、我还通过查阅资料了解了文中年轻人哈默的有关资料。7、小组评价预习情况。1、通过预习，你学会了哪些字、哪些词语？2、各小组开始展示预习。小组长作好记录。3、指导学生展示预习成果，即时评价。组内交流自己预习的收获。评价同学的预习方法小组探究讨论交流10’

8、1、从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个什么样的人”的句式来谈谈你的看法。2、年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？3、这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？。1、知道边看课文边说话，进行语言交流；2、说得不好，请注意倾听同学的发言。3、允许学生学说同学的语句。4、小组内交流第5题中的问题。组长记录全组都无法解决的问题。5、巡视指导，关注学生学习状态及参与度。促进学生学习方法的学习和提高课堂检测10’1、形近字组